це неможливо). Зізнаються, що в дитинстві також зазнавали труднощів у спілкуванні з однолітками. p align="justify"> Мама другокласника Феді сама дуже замкнута, в школі майже ні з ким не спілкується, очікуючи сина після уроків, на батьківських зборах і свята іках зазвичай цурається інших батьків. Завжди бачу її з тривожним виразом на обличчі, під час бесіди зі мною чи класним керівником вона тримається напружено. Одного разу ми з нею стали свідками сварки Феді з однокласниками. Мама була розгублена і перелякана. p align="justify"> нетовариські, замкнуті батьки не можуть навчити дитину ефективній взаємодії з оточуючими. Адже найбільш важливим є той приклад, який, спілкуючись з іншими людьми, подають дітям батьки. p align="justify"> Батьки вважають, що у дитини все гаразд, а якщо і є якісь проблеми, то в них винні оточуючі: вчителі, які неправильно організовують спілкування у класі; діти, агресивні і не вміють нормально спілкуватися ; їх батьки, неправильно виховують своїх дітей.
Мама дуже агресивного хлопчика Андрія не бажала визнавати, що проблема полягає не в однокласниках її сина, а в його невмінні спілкуватися з ними. Андрій любив посміятися над невдачами товаришів, обзивав їх, в іграх прагнув керувати. За результатами соціометрії з'ясувалося, що Андрія ніхто з однокласників не хоче брати у свою команду і ніхто не довірив би йому свій секрет. p align="justify"> До речі, іноді саме позиція батьків і стає причиною неприйняття їхньої дитини оточуючими. Дитина звикає вважати винуватими у своїх проблемах оточуючих, не вміє визнавати свої помилки, відноситься до однолітків з почуттям переваги, не бажає рахуватися з їх інтересами і думкою. У дослідженнях В.М. Галузінський підкреслюється, що причини відторгнення деяких десятикласників полягають в індивідуалізмі, що підігрівався батьками (наприклад, підкреслення особливої вЂ‹вЂ‹обдарованості їхньої дитини в порівнянні з оточуючими). ​​p align="justify"> Іноді батьки бувають праві - у поганому ставленні до їх дитині дійсно в першу чергу винні оточуючі.
Негативне ставлення до Сені з першого класу було спровоковано класним керівником, якому неприємний був і сам Сеня, і його батьки. Вчителька називала хлопчика тільки за прізвищем, ніколи не хвалила його, частіше, ніж іншим, робила зауваження. Її неприязне ставлення до нього поступово передалося й іншим учням. p align="justify"> У ситуації, коли є конкретний кривдник (вчитель або однокласник), батьки часто прагнуть самі В«розібратисяВ» з ним. Вони йдуть скаржитися адміністрації на несправедливе ставлення до їхньої дитини з боку вчителя. Якщо ж дитину труять однокласники, то батьки, прийшовши до школи, вичитують кривдника, погрожують йому або роблять догану його батькам. На жаль, такі вчинки не допомагають, а шкодять дитині. У результаті вчитель, дізнавшись про скаргу, переймається ще більшою неприязню до нещасного учневі. Переслідувачі стають обережнішими і витонченішими у своїх зн...
