звати 10 (2 по 5) предметів (Додаток, с. 7).
г) сприйняття недомальовані зображень з різним становищем на полі аркуша (альбом не можна повертати). Назвати 12 предметів (Додаток, с.8).
д) сприйняття химерних зображень. Назвати 8ізображеній; якщо дитина називає тільки одну частину малюнка, необхідно уточнити у нього, чи все правильно намальовано (Додаток, с.9). (3 бали)
Оптико-просторова діяльність
Проводиться на матеріалі копіювання фігури Тейлора провідною рукою (Додаток, с. 10). Дитині пропонується скопіювати лежачий перед ним малюнок. Не допускається перевертання малюнка.
Оцінюються стратегія відтворення малюнка (дедуктивна - з послідовним переходом від цілого до частин, пофрагментарная - з поелементним копіюванням частин малюнка з відносно вираженою вектором просування від одного краю малюнка до іншого, хаотична - відсутність послідовності дій); усвідомлене сприйняття цілісного перцептивного поля (малюнок відтворюється цілком, а не ліва або права його половина); тип помилок при копіюванні (координатні - поворот малюнка і (або) окремих його частин на 90, 180 градусів; структурно-топологічні - руйнування цілісного образу малюнка, зміщення його частин відносно один одного; метричні - невірна оцінка відстаней, кутів і пропорцій). ( 2 бали)
8. Відтворення слухових і зорових стимулів
Слухові стимули
Обстеження проводиться з використанням проби, яка входить в якості обов'язкової в систему нейропсихологічного дослідження, розроблену А.Р.Лурии для тестування хворих з локальними ураженнями головного мозку - запам'ятовування двох конкуруючих груп по 3 слова (будинок, ліс, кіт; ніч, голка, пиріг).
Дітям пропонується повторити за логопедом спочатку 1-ю групу слів, потім 2-ю. Далі логопед просить згадати і назвати всі зазначені слова. Завдання можна відтворювати до чотирьох разів.
Після перерви, під час якого пропонується зробити рахунок від 1 до 10 і назад, будь нескладні арифметичні дії, прочитати вірш чи виконати будь-які інші завдання, логопед просить повторити слова без їх додаткового пред'явлення. (3 бали)
Зорові стимули
Перед дитиною викладається малюнок з 6 фігур. Пропонується уважно розглянути їх, запам'ятати. Потім еталон забирається, і дитина малює фігури по пам'яті (додаток, с. 11). Допустимо не більше 4 передавальний. Через 20-25 хвилин, протягом яких виконуються інші завдання, дитина повторно малює фігури без додаткового пред'явлення еталона. Школярі відтворюють фігури лівою рукою. (3 бали)
Висновок: середній рівень сформованості фонетико - фонематичної сторони мови. Стерта дизартрія.
