адані звуки ізольовано, у складах, словах, у фразах, отраженно і самостійно. (3 бали) Порушена одна група звуків.
5 Обстеження лексико-граматичного ладу мови проводиться на матеріалі картинок і словесних завдань.
лексика
1.Слова, що позначають предмети
. Знання пір року, доби, днів тижня:
. Слова, що позначають дії:
. Слова, що позначають ознаки предметів: (3 бали)
Словотвір
Завдання:
а) утворення іменників. Назвати дитинчат тварин: кози, вовка, ведмедя, лева;
б) утворення дієслів за допомогою приставок (антоніми):
зав'язати - ..., включити - ..., висунути - ...;
в) утворення прикметників:
компот з яблук - ..., варення з сливи - ..., запіканка з моркви - ..;
погода при ветре- ..., морозе- ..., дощ - ..., сонце - ...;
у собаки, вовка, лисиці, ведмедя, лева: хвіст -..., голова -..., вуха -.... (2 бали)
Граматичний лад мови
. Узгодження слів в числі, роді:
а) узгодження слів в числі. Змінити слова в словосполученні так, щоб вони стояли в множині: пухнаста кішка, повне відро, горобець літає, поїзд їде;
б) погодження в роді іменника і дієслова. Скласти словосполучення з даних слів:
висіло - ... картина, оголошення, дзеркало, вивіска, висіла - ... рушник;
б) погодження в роді іменника і прикметника. Підібрати визначення до слів: сонце, трава, сніг, хмари. (2 бали)
. Управління:
а) знахідний відмінок. Закінчити пропозиції: Бджоляр розводить ... Цветовод розводить ... Риболов ловить ... Птицелов ловить ... Сталевар варить ... Кашевар варить ...;
б) родовий відмінок. Закінчити пропозиції: Стіл виготовлений з ... Стакан зроблений з ... Відро зроблено з ...;
в) множина родового відмінка. Відповісти на питання:
Ось столи. Ні чого? Ось вуха. Ні чого? Ось блюдця. Ні чого?
Ось телята. Ні кого? Ось гуси. Ні кого? Ось леви. Ні кого?
г) давальний відмінок. Закінчити пропозиції: Молоко подобається ... Мисливець підкрався до ... Учитель дав завдання ...;
д) місцевий відмінок. Закінчити словосполучення: думати про ..., згадати про ..., ховається в ..., варто в ..., лежить на ..., смажить на ...;
е) орудний відмінок. Закінчити словосполучення: пиляють ..., копають ..., ріжуть ..., шиють ...;
кішка з ..., собака с ..., корова з ..., лисиця з ...;
ж) розуміння зворотних конструкцій. Відповісти на питання:
Машу слухала мама. Хто казав? Хто слухав? Сестру брат кличе додому. Хто вдома? Хто на вулиці?
з) розуміння причинно-наслідкових зв'язків. Прослухати пропозицію, виправити його:
Йшов дощ, тому що я взяла парасольку.
Квіти не поливали, бо вони засохли;
і) прийменникові конструкції. Показати по картинках (додаток): кубик перед кулькою, за кулькою, над кулькою, під кулькою, в кульці. (2 бали)
Складання розповіді по серії сюжетних картин
Обстеження проводиться по серії з трьох сюжетних картинок
При оцінці враховується смислова адекватність, самостійність виконання, правильність визначення послідовності картинок, стан словникового запасу, граматичне оформлення розповіді. (3 бали)
7. Стан зорового гнозису і просторових уявлень
Зоровий гнозис
а) сприйняття предметних реальних зображень. Знайти і назвати серед зображень, що показуються логопедом по 2 однакових предмета. (Додаток, с. 2-5)
б) сприйняття зашумленних зображень. (Додаток, с. 6)
в) сприйняття накладених зображень. На...
