ріплюється у вашому будинку і передається іноді з покоління в покоління. Але не завжди ми вміємо використовувати багатющі можливості слова як знаряддя виховання. Здавалося б, чого простіше поговорити з дитиною. Але підлітки, наприклад, завжди чинять опір всяким явним спробам виховувати його. А вміння вихователя в тому і полягає, щоб зробити непомітною виховну мету бесіди. Не завжди нам вдається побудувати свою бесіду так, щоб змусити задуматися, подивитися на себе новим поглядом, щоб бесіда стала для дитини стимулом вчинити хороші вчинки і справи. Потрібно продумано і вимогливо ставитися до кожного спеціальному розмови з дітьми. Перш ніж починати розмову, подумайте, що конкретно ви скажете своєму синові. Значення має не тільки кожен доказ, аргумент, приклад, але і тон. Спокійний, доброзичливий, а може бути, з долею іронії, а може бути, виправдано обурений. Коли ви хочете говорити - відразу після вчинку або навмисно відкладіть розмову на день - інший. Як збираєтеся ви будувати свою бесіду - наодинці або в присутності товаришів, сім'ї, вчителів. Спеціально організуєте бесіду (В«Сьогодні мені потрібно серйозно поговорити з тобоюВ») або скористаєтеся небудь підходящим випадком, як би між іншим. А, можливо, подумавши, ви взагалі вирішите поки утриматися від будь-якого розмови, придивитися, поспостерігати, як буде ваше чадо вести себе далі [34]. p align="justify"> Ось ситуація: син приховав від батьків кілька двійок, ретельно дочиста щоденник. Розгніваний батько повертається з батьківських зборів, горя непереборним бажанням вилити гнів і лють на винуватця батьківського ганьби. На хлопчиська обрушується потік докорів, звинувачення у невдячності батькам, загрози, що не отримає він бажаного мопеда. Батько вимагає, щоб син завтра ж публічно вибачився перед вчителями. А син зі сльозами в голосі каже, що не стане вибачатися перед ними, і не треба йому вашого подарунка! В«А якщо ви зберетеся мене переводити в іншу школу, то і перекладаєте, мені тепер все одно!В». Якщо цю сцену покласти, за висловом Макаренко, В«під мікроскопВ», скільки педагогічних помилок тут ми з вами виявимо. Підняли втомленого за день хлопчину з ліжка, ні про що не запитали, пригрозили позбавленням подарунка, та ще й перевести в іншу школу! Крім того, в усі очі і вуха дивився на це молодший син. І, нарешті, традиційне вимога просити вибачення і обіцяти виправитися. Пригадується рада відомого педагога, дружини і співавтора А. С. Макаренка: В«Не робіть з хлопців клятвопорушників, що не примушуйте до обіцянок виправитися, і, обіцяючи це, діти вже тоді не бувають частенько впевнені, що дотримають слово. І ми тим самим мимоволі виховуємо брехунів В». Таке виховання не ліквідує проступок, а створить грунт для нового. Мета ж виховного впливу інша - домогтися усвідомлення аморальності проступку, такої дії, який не допускав би подібного явища. p align="justify"> Моральність мотивів поведінки не повинна затулятися відчуттям страху, говорив чудовий російський учений І. ...
