"> - Показуйте позитивне ставлення до школи, так як діти повинні бачити, що батьки високо оцінюють роль освіти. Якщо навіть у проблемах учня винна школа чи вчитель, ви повинні бути обережні у своїх висловлюваннях на адресу педагогів. p align="justify"> - Допомагайте дитині знайти зв'язок між навчанням у школі і його інтересами. Часто причиною відсутності мотивації є те, що дитина не знаходить ніякого зв'язку між навчанням і своїми інтересами та цілями. Наприклад, підліток, який хоче займатися астрономією, повинен знати, що для цього йому необхідно вивчати математику і фізику. p align="justify"> Результати ВРХ: намалював себе з боку мами, присутній штрихування. Лінії чіткі. Малюнок демонструє сприятливу сімейну ситуацію, присутня невелика тривожність. br/>
СИМПТОМОКОМПЛЕКСПрисутствует, якщо набрано дане кол-во балів або більше; НабраноБлагопріятная сімейна сітуація0, 40,7 Тревожность0, 30,3 Конфліктность0, 30Чувство неполноценності0, 10Враждебность в сімейному сітуаціі00
Результати АСВ: результати АСВ показали, що у сімейному вихованні присутній потурання, так само до дитини надається мінімальність санкцій
Результати по тесту Філіпса:
1 - Нормальне
2 - Підвищений
3 - Висока
ФакториБаллиОбщая тривожність у школе1Пережіваніе соціального стресса1Фрустрація потреби у досягнення успеха1Страх самовираженія1Страх ситуації перевірки знаній2Страх не відповідати очікуванням окружающіх1Нізкая фіз. опірність до стрессу1Проблеми і страхи у відносинах з учітелямі3
Проблема і страхи у відносинах з учителем.
Результати по тесту шкільної мотивації:
Набрав з 30 балів 16
Рівень мотивації 3
-19 балів - позитивне ставлення до школи, але школа приваблює більше поза навчальними сторонами. Такі діти досить благополучно відчувають себе в школі, однак частіше ходять до школи, щоб спілкуватися з друзями, з учителем. Їм подобається відчувати себе учнями, мати гарний портфель, ручки, зошити. Пізнавальні мотиви у таких дітей сформовані в меншій мірі і навчальний процес їх мало приваблює. У малюнках на шкільну тему такі діти зображують, як правило, шкільні, але не навчальні ситуації. p align="justify"> Результати по тесту Шмішека:
гипертимической акцентуація: 21
гипертимической особистості дивляться на життя оптимістично, без особливих зусиль долають смуток. Завдяки посиленій жадобі діяльності, вони досягають виробничих і творчих успіхів. Жага діяльності стимулює у них ініціативу, постійно штовхає їх на пошук нового. Відхилення від головної думки породжує безліч несподіваних асоціацій, ідей, що також сприяє активному творчому мисленню. У суспільстві гіпертимічні особистості є блискучими співрозмовниками, постійно знаходяться в центрі уваги, усіх розважають. p align="justify"> Однак якщо цей темперамент виражений дуже яскраво, позитивний прогноз знімається. Безхмарна веселість, надмірна жвавість таять у собі небезпеку, бо такі люди жартома проходять повз подій, до яких слід було б поставитися серйозно. У них постійно спостерігаються порушення етичних норм, оскільки вони в певні моменти як би втрачають і почуття обов'язку, і здатність до каяття. p align="justify"> Тривожна акцентуація: 15
Дитина такого складу, що володіє тривожно боязким темпераментом, боїться, наприклад, засипати в темряві або коли в приміщенні нікого немає, заходити в неосвітлені кімнати і коридори. Боїться собак. Тремтять перед грозою. Нарешті, бояться інших дітей, тому ті їх часто переслідують і дражнять. p align="justify"> Такі діти відчувають сильний страх перед вчителями, які цього, на жаль, часто не помічають, посилюючи страх дитини своєю строгістю. Іноді діти при черговій пустощі звалюють провину на боязкого дитини. p align="justify"> Дістініческая акцентуація: 3 (не присутній)
педаничної акцентуація: 12 (не присутній)
Збудлива акцентуація: 18
Особливістю збудливої вЂ‹вЂ‹особистості є виражена імпульсивність поведінки. Вся їх манера спілкування і поведінки значною мірою залежить не від логіки, немає від раціонального оцінювання своїх вчинків, а обумовлена ​​імпульсом, потягом, інстинктом або неконтролюючих спонуканнями. В області соціальної взаємодії, спілкування для них характерна вкрай низька терпимість, що може характеризуватися як відсутність терпимості взагалі. p align="justify"> емотивна акцентуація: 18
Його хвилюють не грубі почуття, а ті, що ми пов'язуємо з душею, з гуманністю і чуйністю. Такі особистості більш жалісливі, ніж д...
