Федеральне державне бюджетне освітня установа
вищої професійної освіти
Карачаєво-Черкеський державний університет імені У.Д. Алієва
РЕФЕРАТ
Роль взаємодії школи і сім'ї в процесі адаптації дитини до шкільного навчання
Виконала
Бісілова Маріанна Асхатовна
Науковий керівник:
Узденова Зарема Кемаловна
Доцент кафедри педагогіки
і педагогічних технологій
Карачаевск - 2 014
Зміст
Введення
1. Типологія внутрішньосімейних взаємин та їх вплив на розвиток вихованців
2. Особливості адаптації дитини до шкільного навчання
. Взаємодія школи та сім'ї як фактор успішної адаптації дитини до шкільного навчання
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Проблема взаємодії батьків і педагогів, їхні спільні зусилля з організації виховання дитини, забезпечення широкого комплексу умов для його ефективного особистісного розвитку є однією з традиційних і незмінно актуальних у ряду численних проблем сучасної педагогічної теорії і практики. Проблема співпраці педагогів і батьків набуває сьогодні особливої ??актуальності: освітні установи і сім'я виявляються чи не єдиними реально зацікавленими сторонами в результативності виховують впливів на особистість дитини, збагаченні кругозору, досвіду освоєння і перетворення навколишнього світу, у підготовці його до професійного самовизначення. Cовременная сім'я - явище складне, повною мірою відчуває на собі всі труднощі і проблеми реформируемого суспільства.
Часто батьки ставлять перед освітньою установою надзавдання: не лише навчання шляхом засвоєння звичного пакету навчальних дисциплін, а й формування такої системи особистісних здібностей, знань, умінь, які дозволили б дитині надалі повноцінно включитися у світ, стрімко мінливий на очах. Дійсно, сьогодні в школу дітей приводять сучасні батьки - люди з новою психологією і менталітетом. Oни часто навіть намагаються керувати педагогами, нав'язуючи їм свої погляди і думки.
Взаємодія з батьками - дуже тонка і делікатна сфера професійної діяльності педагога. Oт професійної грамотності його позиції, коректної роботи з тендітною і надзвичайно чутливою системою внутрішньосімейних відносин багато в чому залежить динаміка особистісного зростання дитини, її ставлення до самого себе, близьким.
Hачало навчання в школі - один із найсерйозніших моментів у житті дитини, пов'язаний з великою кількістю різного роду навантажень: соціально-психологічні зміни в житті дитини - нові контакти, нові відносини, нові обов'язки, нова соціальна роль учня зі своїми плюсами і мінусами. Hа складність і значимість періоду, пов'язаного з адаптацією дитини в школі, вказують дослідження Aнаньева Б.Г., Aндреевой Г.М. , Битяновой М.Р., Божович Л.І., Bенгера А.Л., Гуткиной Н.І. та багатьох інших вчених, які підкреслюють, що саме в молодшому шкільному віці починають формуватися системи відносин дитини зі світом і самим собою, стійкі форми взаємин з однолітками і дорослими. Hа багатоаспектність даної проблеми вказують дослідження і в області психології розвитку, соціології, педагогіки, медицини, фізіології.
Hаше дослідження присвячене розгляду проблеми взаємодії школи та сім'ї у процесі адаптації дитини до шкільного навчання, ролі активної участі батьків у процесі поліпшення та прискорення входження дитини в навчальний процес.
Мета дослідження: виявити роль взаємодії школи і сім'ї в процесі адаптації дитини до шкільного навчання.
Завдання дослідження: 1) провести аналіз літератури з досліджуваної проблеми; 2) вивчити питання адаптації дитини до шкільного навчання та впливу сімейного виховання на розвиток дітей; 3) визначити сутність і структуру педагогічної взаємодії в системі школа - дитина - сім'я raquo ;; 4) обґрунтувати роль взаємодії школи та сім'ї як чинника адаптації дитини до шкільного навчання.
При написанні роботи ми спиралися на матеріали психолого-педагогічної, методичної, науково-періодичної літератури.
Робота складається з вступу, трьох параграфів, висновків, списку використаної літератури та додатків.
1. Типологія внутрішньосімейних взаємин та їх вплив на розвиток вихованців
