ь плавно читає складами двоскладові, трискладові, чотирискладова слова, доступні для розуміння.
Достатній рівень - в учня частково сформований навик плавного читання складами (читає плавно складами одно-, двох-і трискладові слова, доступні для розуміння).
Середній рівень - учень читає уривчасто складами або буквами (читає склади типу сг, гс).
Низький рівень - в учня не сформовані навички читання складами, учень читає літерами уривчасто.
Рівневі показники вміння дотримуватися орфоепічні норми :
Високий рівень - учень читає в основному правильно, допускає 1-2 помилки, вимовляючи неправильно звуки. Помилки самостійно виправляє. p> Достатній рівень - читаючи текст, допускає незначні 2-4 помилки, вимовляючи неправильно звуки.
Середній рівень - неправильно читає деякі слова, допускає 4-5 помилок.
Низький рівень - учень часто помиляється, пропускає, переставляє, замінює букви в словах.
Рівневі показники вміння робити паузи і логічні наголоси найпростіших випадках; передавати найпростіші інтонації .
Високий рівень - учень читає, дотримуючись паузи, наголоси і відповідну інтонацію.
Достатній рівень - допускає незначні помилки і відхилення в інтонуванні.
Середній рівень - учень допускає деякі відхилення в дотриманні пауз, постановці наголосу і інтонуванні пропозиції.
Низький рівень - учень допускає помилки при постановці наголосу я, не дотримується паузи, не вміє правильно інтонувати речення.
Рівневі показники вміння розуміти прочитане :
Високий рівень - учень самостійно розуміє прочитане, відповідає на питання до тексту, може переказати.
Достатній рівень - учень розуміє прочитане з незначною допомогою вчителя.
Середній рівень - учень розуміє зміст окремих речень тексту.
Низький рівень - учень не може зрозуміти сенсу тексту, розуміє окремі слова.
Рівневі показники темпу читання :
Високий рівень - учень читає 30 і більше слів на хвилину.
Достатній рівень - учень читає 25-29 слів на хвилину.
Середній рівень - учень читає 20-24 слова на хвилину.
Низький рівень - учень читає до 20 слів на хвилину.
В
Критерії і рівневі показники представлені в таблиці 1.1.
Таблиця 1.1
Критеріальна характеристика рівнів сформованості первісного навички читання у першокласників
Критерії
Рівневі показники
Високий
Достатній
Середній
Низький
Уміння читати всі види складів плавно
плавне читання складами
частково сформований навик плавного читання складами
читання уривчасто складами або буквами
уривчасте читання літерами
