. од. Це требует Збільшення виробництва кормів на 20-25%. Кожне господарство повинною якомога повніше Забезпечити спожи тваринництва у вісокоякісніх Соковита и грубих кормів за рахунок власного виробництва. У 1 990 р. в господарство України Було изготовлен кормів 15,0 ц корм. од. з розрахунку на 1 га сільськогосподарських угідь, а в 2010 р.- Всього 10,4 ц корм, од., Або на 30,7% менше.
Висновок: Отже математика відіграє велику роль у віготовленні корму, та обробці насіння. А ЦІ заплави в свою черго такоже відіграють НЕ МЕНШЕ роль у сільському господарстві, но даже обробка насіння и виготовлення кормів потребують пильного Нагляду знавця математики.
РОЗДІЛ 4. Особі Відомості про математику в сільському господарстві
ЗАСТОСУВАННЯ математики в усіх Галузо науки, народного господарства НЕОБМЕЖЕНИЙ. Без знання математики нельзя уявіті розвитку людства. Математика Скрізь, вон на шкірному кроці. Наприклад: Ледь ві встіглі вранці розплющіті очі, як начали підраховуваті: «заразити 7 годин 30хв, а за годину, тобто у 8 годин 30хв, я винен сідіті в класі и слухати урок. За 60хв мені треба сделать Ранкова гімнастику, прібратіся, поснідаті и дійті до школи ».Колі ві кладете в портфель сніданок (хліб з маслом, яблуко), то даже НЕ уявляєте, скільки Було Виконаю підрахунків, дере чем цею сніданок попал до ваших рук. Щоб посіяті зернові культури, треба відвесті Певнев Кількість гектарів землі, потім у встановлений рядків обробіті Цю землю и засіяті ее зерном, додержуючись норм висіву. Щоб виростити добрий урожай, у землю вносячи добрива. А треба правильно розрахуваті концентрацію Розчин Речовини, щоб бува НЕ заподіяті Шкоди ланам. Знаючі площу лану и врожай, зібраній Жодний гектара, можна підрахуваті, скільки Всього буде зібрано зерна, потім обчісліті, скільки борошна Вийди з цього зерна І, Нарешті, скільки з цього борошна Вийди хлібніх виробів для населення. Садівник, закладаючі сад, вімірює площу ділянку землі, потім Цю ділянку діліть на Менші, Які відводять для Певного сорту дерев. Щоб сад добро РІС, треба вносіті добрива, боротися з шкіднікамі, а для цього знов-таки потрібні знання з математики. Для зберігання зернових та других культур потрібні приміщення, а скільки їх треба збудуваті и которого об`єму? ВІДПОВІДІ на ЦІ питання дають математичні розрахунки. Для зімівлі худоби треба сделать запаси кормів. А якої місткості винна буті силосних башта, силосні яма? На це теж відповість математика. Для оволодіння и управління сучасности технікою и технологіямі в сільському господарстві потрібна серйозна підготовка з усіх шкільних предметів, а особливо з математики. Велике значення має зв язок викладання математики з сільськогосподарською працею. Щороку растет технічний рівень сільсько- господарських підприємств, а це віклікає велику математичність підготовку майбутніх спеціалістів сільського господарства. Закономірності и методи математики є Наукова ськладової частинами наукових основ сучасного сільського господарства. ! Застосування математики в сільському господарстві пов язане зі спеціфікою процесів сільськогосподарського виробництва (оранка, сівба, жнива и так далі) так Із особливую Деяк вимірювальних операцій. Так, при вівченні тими відсотки можна Запропонувати учням таку задачу: У 1996 году посівна площа пшениці, что вірощувалась у Фермерське господарстві за інтенсівною технологією, Складанний +1120 га, або 28% посівів цієї культури. Збір зерна з площади, что обробляємих за інтенсівною технологією Складанний 35840 центнерів, або 47% загально валового збору пшениці у господарстві.
Порівняйте врожайність пшениці, что получил Фермерське господарстві з використанн інтенсівної технології и без неї. Предприятий, а це віклікає велику математичну підготовку майбутніх спеціалістів сільського господарства. Закономірності и методи математики є Наукова ськладової частинами наукових основ сучасного сільського шкільних предметів, а особливо з математики. Велике значення має зв язок викладання математики з сільськогосподарською працею. Щороку растет технічний рівень сільськогосподарських господарства. ! Застосування математики в сільському господарстві пов язане зі специфікою процесів сільськогосподарського виробництва (оранка, сівба, жнива и так далі) так Із особливую Деяк вимірювальних операцій.
Так, при вівченні тими відсотки можна Запропонувати учням таку задачу:
Завдання
У 1996 году посівна площа пшениці, что вірощувалась у Фермерське господарстві за інтенсівною технологією, Складанний +1120 га, або 28% посівів цієї культури. Збір зерна з площади, что обробляємих за інтенсівною технологією Складанний 35840 центнерів, або 47% загально валового збору пшениці у господарстві. Порівняйте врожайність пшениці, что получил в Фермерське господарстві з використанн інтенсівної технології и без неї....
