p align="justify">. Встановлення з оточуючими людьми, хоч і не з усіма, доброзичливих особистісних взаємодій.
. Здатність дивитися на життя з об'єктивної точки зору.
. Уміння покладатися на свій досвід, розум і почуття, а не на думку інших людей, традиції або умовності.
. Відкрита і чесна поведінка у всіх ситуаціях.
. Здатність брати на себе відповідальність, а не йти від неї.
. Додаток максимуму зусиль для досягнення поставлених цілей.
Психологічними елементами структури особистості є її психологічні властивості та особливості. Їх дуже багато. Деякі з них можна відобразити в подструктуре. На землі немає двох однакових особистостей, кожна особистість має свою структуру. Однак є багато спільного, що дозволяє виділити структуру особистості взагалі, яка складається з чотирьох сторін:
Блок психічних явищ (мотиваційний) - спрямованість (стійка система мотивів):
потягу - одна з форм спрямованості особистості, що виражається в недостатньо повно усвідомленому прагненні до досягнення чого-небудь, нерідко в основі потягу лежать біологічні потреби;
бажання - переживання, одна з форм прояву спрямованості особистості, що характеризується прагненням особистості до досягнення якоїсь мети, але часом - недостатньою усвідомленістю причин такого прагнення;
інтереси - одна з форм спрямованості особистості, яка полягає в її спрямованої пізнавальної активності, пофарбованої позитивними емоціями і увагою до об'єкта. Інтерес особистості зазвичай є соціально обумовленим;
ідеали - образ, що є втіленням досконалості, зразок, вища мета прагнень людини;
світогляд - система поглядів на світ у цілому, на ставлення людини до суспільства, природи, самому собі; основна форма спрямованості особистості;
переконання - форма спрямованості особистості, що виражається в глибоко осмисленої потреби діяти у відповідності зі своїми ціннісними орієнтаціями, органічно зливається з почуттями і волею людини і що отримала для нього особистісний сенс. Система переконань людини відображає його світогляд;
потреби - об'єктивна випробовувана суб'єктом нужда в чомусь, яка відбивається і суб'єктивно, яка є джерелом активності, розвитку особистості, соціальної спільності. Між об'єктивною злиднями і її суб'єктивним отрАжен нерідкі протиріччя, які суттєво впливають на розвиток особистості.
Досвід особистості - набуття людиною суспільного досвіду (соціалізація). Цей досвід включає необхідні для його життєдіяльності знання, вміння, навички:
знання - система наукових понять про закономірності природи, суспільства, становлення і розвитку людини та її свідомості;
вміння - здатність людини на основі знань і навичок продуктивно, якісно і своєчасно виконувати роботу в нових умовах;
навички - автоматизовані компоненти цілеспрямованої свідомої діяльності.
Блок регулювання поведінки особистості (система самоконтролю) включає форми психічних пізнавальних процесів, зокрема:
відчуття - це найпростіший з психічних процесів, за допомогою якого ми отримуємо інформацію про навколишній світ. Вони виникають в рецепторах - особливо чутливих нервових клітинах людського тіла, при цьому рецептори кожного виду відповідають за чутливість до певних подразників;
сприйняття - психічний процес відображення предметів і явищ у дійсності в сукупності їх різних властивостей і частин, пов'язаний з розумінням цілісності відбиваного. Виникає в результаті безпосереднього впливу фізичних подразників на рецепторні поверхні аналізаторів;
увагу - психічний пізнавальний процес, що полягає в переважної спрямованості свідомості людини на певний об'єкт чи явище, в результаті чого вони відображаються повніше, виразніше, глибше;
пам'ять - психофізіологічний процес, що виконує функції закріплення, збереження і відтворення минулого досвіду. Забезпечує накопичення вражень про навколишній світ, служить основою набуття знань, навичок і вмінь та їх подальшого використання;
спостережливість - якість особистості, що полягає у високому рівні розвитку здатності концентрації уваги на тому чи іншому об'єкті; здатність помічати і сприймати деталі, явища малопомітні, але істотні для аналізу;
уяву - психічний процес, що полягає у створенні нових уявлень і думок на основі наявного досвіду. Виражається: 1) у побудові образу засобів і кінцевого результату предметної діяльності; 2) у створенні програми поведінки, коли проблемна ситуація характеризується невизначеністю; 3) у пр...
