програму, но, как и на попередніх Ігор ах в турнірі брали доля лишь Господарі. На Ігор ах в Стокгольмі (1912), б оці а знову немає в олімпійській Програмі. Тільки з 1 920 бокс становится постійною олімпійською дісціпліною, вместе с тім растет и Популярність аматорського боксу в усьому мире.
У Олімпійськіх Іграх брали доля много найбільшіх боксери-професіонали. Мухаммед Алі (тоді Кассіус Клеї), Джо Фрейзер, Джордж Формен, Шугар Рей Леонард, Флойд Патерсон, брати Спайку и Евандер Холіфіпд поклали свои Олімпійські Медалі в підставу прібуткової кар єри професіоналів. Бокс - єдиний з олімпійськіх відів спорту - має верхню вікову межу (17-32 року). Починаючі з 1 952, програно півфіналісті отримуються бронзові Медалі, а бої за Третє місце не провідний. Сутички олімпійського уровня НЕ повінні перетворюватіся на бійку. Боксери віступають в майках и захисних Шолом, а Кожна сутичка складається только з трьох раундів. Щоб завоюваті золоту медаль, треба віграті п ять поєдінків течение двух тіжнів. За всю Історію Олімпійськіх ігор американські б оці єри завоювала более медалей, чем ПРЕДСТАВНИК будь-якої Іншої країни. Альо на сьогоднішній день лідірує Куб а. На Олімпійськіх Іграх в Барселоні (1992) кубінські боксери завоювала сім золотих Олімпійськіх медалей з дванадцяти, а на Іграх в Атланті (1996) - Чотири золоті и трьох срібні Медалі. Тільки дві бокеера Вигравай Тричі золоті Олімпійські Медалі. Це угорець Л. Папп (Лондон, Хельсінкі, Мельбурн) i кубинець Т. Стівені ВІН (Мюнхен, Монреаль, Москва). Двічі виграли золоту медаль олімпіади англієць Г. Меллін (Антверпен, Париж), поляк Є. Кулів (ТОКіО, Мехіко), боксер з СРСР Б. Лагутін (ТОКіО, Мехіко), кубінці А. ЕРР ер а (Монреаль, Москва), X. Ернандес (Монреаль, Москва), Ф. З ав ВІН (Барселона, Атланта), А. Ернандес (Барселона, Атланта). Бокс пройшов складних шлях від прімітівного кулачного бою, самобутні єдиноборства а до СУЧАСНИХ правил, что сформувалася его як вид спорту.
1.1.4. Змішані єдиноборства (ММА)
Змішані Бойові мистецтва (такоже MMA - від англ. Mixed Martial Arts) - бойові мистецтва (часто невірно звані «боями без правил»), что представляються собою поєднання безлічі технік, шкіл и направлений єдиноборств. ММА є повноконтактніх боєм Із ЗАСТОСУВАННЯ ударної техніки та БОРОТЬБИ як в стійці (клінч), так и на підлозі (партер). Термін «Mixed Martial Arts» БУВ запропонованій в 1995 году РІКОМ Блюмом, президентом Battlecade, однією з ранніх ОРГАНІЗАЦІЙ ММА І, ЗГОДА, нашел стійке! Застосування и в неангломовніх странах.
Витоки ММА Йдут в часи до Нашої єрі: ще древні греки на Першів Олімпійськіх Іграх змагає у панкратіоні, однак, до 1990-х років ММА не могли похвалити значний популярністю в мире. Лише зі становленням и РОЗВИТКУ таких ОРГАНІЗАЦІЙ як «Ultimate Fighting Championship» (англ. «Абсолютний Бійцівський чемпіонат»), «Pride Fighting Championships» (англ. Бійцівський чемпіонат «Прайд») i т. Д. Популярність ММА різко Зросла, чому такоже спріяло Падіння відовіщності ПРОФЕСІЙНОГО боксу.
Незважаючі на ті, что ранні змагання малі мінімум правил, у зв язку з критикою спорту як «кривавої бійні» промоутери ввели додаткові обмеження для Підвищення безпеки спортсменів та Залучення НОВИХ глядачів. Завдяк ЦІМ зусилля, сучасні ММА є одним з найбільш Швидко розвіваються відів спорту, про что свідчать показатели продажів платних трансляцій боїв, Висвітлення в ЗМІ, зростання кількості займаються и Збільшення продажів товарів, пов язаних з ММА.
1.2 Використання СУЧАСНИХ комп'ютерних та інформаційних технологій в оптімізації навчально-тренувальна процесса на прікладі Бойовий мистецтва «Карате»
Головною метою інформатізації є якісне превращение системи освіти в напрямку підготовкі громадян до життя в інформаційному світовому суспільстві. Вона досягається путем формирование знань, умінь и навічок, что забезпечують шкірному члену Суспільства потенційну можлівість вільного доступу та взаємодії з законодавчо відкрітою інформацією помощью ЗАСОБІВ інформатізації, адекватних сучасности рівню науково-технічного та економічного розвитку конкретної держави.
У зв язку з ЦІМ пред являються певні вимоги до системи освіти, освітньому процесса, Загальної комунікатівної та інформаційної культурі педагога и тренера, а такоже до інформаційних технологій навчання и Тренування, формам и методам їх Впровадження в навчально-тренувальний процес.
Задоволення ціх вимог винне привести до создания принципова новой інформаційної культури, что предполагает наявність вміння використовуват відповіднім чином увесь набор ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ у своїй професійній ДІЯЛЬНОСТІ.
Для Вільної орієнтації в інформаційних потоках сучасний фахівець будь-которого профілю винен вміті отрімуваті, обробляті и використов...
