Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Проблеми соціально-психологічного статусу і агресивної поведінки школярів у колективі

Реферат Проблеми соціально-психологічного статусу і агресивної поведінки школярів у колективі





на червоне світло, 20% людей починали наслідували його приклад, в той час як в контрольній ситуації або за умови низького статусу порушення мало місце тільки в 1% випадків. Дослідження Гегена і Пішо підтвердило ці результати і навіть продемонструвало ефект придушення реакції (менше випадків копіювання статусної моделі) при низькому статусі: при умови високого, середнього, низького статусу і в контрольній ситуації (без моделі) відсоток порушення був 54, 18, 9 і 16% відповідно. p> Крім ефекту копіювання поведінки статусної моделі можна спостерігати і інші реакції. Так, спільник в експерименті Харріса уклинювався в різні черги (в кіно, у касу в магазині, в банківське віконце), які складаються не менше ніж з п'ятнадцяти чоловік. Для відтворення того чи іншого статусу використовувалася одяг. У разі низького статусу помічник експериментатора був одягнений недбало, в разі високого - Вельми елегантно. Результати продемонстрували меншу ступінь агресивності щодо спільника В«високого статусуВ» у порівнянні з спільником В«низького статусу В»незалежно від наявності або відсутності вибачень і того, в якій відрізок черги він залазив. p> Результати показали, що при ввічливому зверненні випробовувані (продавці в булочної) погоджувалися на прохання спільника незалежно від його статусу (в середньому 93%). Однак при грубому поводженні прохання спільника низького статусу виконали 20% випробовуваних, середнього статусу - 40% і високого - 75% [23, с.351]. p> Вплив статусу позначається навіть у ситуаціях, коли порушується закон. Гегенов і Паскаль продемонстрували, що в разі вчинення крадіжки в магазині людиною високого статусу випробовувані схильні до меншої реакції (відчитати або попередити охоронця, що знаходиться поблизу) на відміну від тієї ситуації, коли злодієм виявляється людина з середнім або низьким статусом.

У сукупності всі ці роботи показують, що в одних обставин високий статус має властивість пригнічувати реакцію, в інших може викликати неточні оцінки реальності і провокувати копіювання поведінки статусної моделі. І придушення і активація мають найчастіше один результат. В обох випадках поведінка, адекватне ситуації або контексту, демонструється рідше.

Вплив статусу не обмежується конфліктними ситуаціями. Воно поширюється і на допомога, яку люди готові надати якоїсь людини незалежно від того, попросив він про це чи ні. Так, було доведено, що ми охочіше приходимо на допомогу людині, впустивши речі в той момент, коли він збирався покласти їх у багажник своєї машини, якщо це людина з високим статусом. Людині з високим статусом (нова дорога машина) допомога була надана в 53% випадків, у той час як людині з низьким статусом (дешева машина в поганому стані) - всього в 23%. p> Те т же ефект спостерігається, коли мова йде про наполегливе прохання, що виходить від людини, чий зовнішній вигляд чітко визначає його статус. Так, Клейнк показав, що люди охочіше дають гроші тому прохачеві, який одягнений у класичний костюм (80%), ніж одягненому недбало (32%). Той же ефект спостерігався, коли студенти визначали суму пожертв на потреби благодійної організації. Прохання про пожертву виходила від професора (високий статус) і від студента (рівний статус). Середній розмір пожертвування, відданого професору, статус якого був позначений мантією, дорівнював 6,02 рупіям, а сума, зібрана студентом, у середньому склала 2,62 рупії. При цьому в даному експерименті професор був підставним, тобто вона не викладав у тих, кого просив про пожертву. p> М.В.Кларін робить висновок, що в одних обставин високий статус має властивість пригнічувати реакцію, в інших може викликати неточні оцінки реальності і провокувати копіювання поведінки статусної моделі. І придушення і активація мають найчастіше один результат. В обох випадках поведінка, адекватне ситуації або контексту, демонструється рідше. # "Малюнок 1" src = "1.files/image001.jpg" alt = img068>

Малюнок 1. Види агресії


Г.Е.Бреслав відзначає, що на одній осі лежать види агресії, що належать одній групі, але що мають різні полюси.

За спрямованості:

• Гетероагрессія - спрямованість на оточуючих: вбивства, згвалтування, нанесення побоїв, погрози, образи, ненормативна лексика і т.д.

• Аутоагресія - Спрямованість на себе: самознищення аж до самогубства, саморуйнівної поведінки, псіхосамотіческіе захворювання.

За причини прояви:

• Реактивна агресія - являє собою відповідну реакцію на якийсь зовнішній подразник (сварка, конфлікт).

• Спонтанна агресія - проявляється без видимої причини, зазвичай під впливом якихось внутрішніх імпульсів (накопичення негативних емоцій, неспровокована агресія при психічних захворюваннях).

За цілеспрямованості:

• Інструментальна агресія - здійснюється як засіб досягнення результату: спортсмен, який добивається перемоги; стоматолог, що видаляє хворий зуб; дитина, голосно вимагає від матері, щоб вона купила йому іграшку.

•...


Назад | сторінка 4 з 27 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Порівняльний аналіз правового статусу працівника державної компанії та прав ...
  • Реферат на тему: Основи правового статусу людини і громадянина в РФ
  • Реферат на тему: Прагмалингвистическое аналіз соціального статусу людини
  • Реферат на тему: Вплив соціального статусу на встановлення міжособистісних відносин у процес ...
  • Реферат на тему: Проблеми правового статусу індивідуального підприємця