дина-людинаВ» надалі будемо вважати окремим випадком системи В«суб'єкт-об'єктВ». Принципові відмінності багатьох процесів при суб'єкт-об'єктних і суб'єкт-суб'єктних відносинах є предметом дослідження інших дисциплін і докладно вивчаються соціальної психологією, психологією управління та ін У контексті нашої дисципліни це - окремі випадки, на особливостях яких ми не будемо спеціально зупинятися.
Більш розгорнуто виклад змісту психології праці в вузькому сенсі представлено в тринадцяти розділах справжнього посібники. У даному ж розділі для ілюстрації обмежимося лише одним прикладом.
На деяких робочих місцях трудового поста В«хірургіяВ», передбачають багатогодинну (4-6-8 годин) напружену спільну професійну діяльність без перерв, хірурги старшого віку (передпенсійного та післяпенсійного) не лише працюють більш якісно, ​​але й легше переносять багатогодинні операції, ніж їх молодші, повні сил і здоров'я колеги (!). Це - лише один з В«парадоксівВ», що входять до сфери вивчення предмета психології праці.
Отже, в широкому сенсі психологією праці будемо називати комплекс наукових дисциплін про працю як культурної та соціальної активності людини, що виступає в якості його суб'єкта, його ключового компонента, її В«системоутворюючого фактораВ».
У вузькому сенсі психологія праці є комплекс наукових дисциплін про працю як процесі функціонування і розвитку людини як суб'єкта праці, як окремого індивіда; це комплекс дисциплін про теоретико-методологічних, психофізіологічних і психологічних підставах праці, про психологічні характеристики конкретної професійної діяльності, про професійно важливі якості окремого індивіда як суб'єкта праці, професійні кризи і деструкція, деформаціях, захворюваннях.
Два вищенаведених визначення будемо вважати не абсолютною істиною, а робочими поняттями, що дозволяють більш коректно розкривати і описувати факти, процеси, тенденції, закономірності досліджуваної нами області дійсності.
3. Інженерна психологія
До кінця 1930-х рр.. у зв'язку з технічним оснащенням виробництва, а також збройних сил, все більш гострим ставало питання успішності управління людиною складною технікою, швидкого і якісного навчання даним навичкам, інакше - питання взаємодії людини з інформацією. У нових історичних і економічних умовах вже не фізичні і фізіологічні функції людини стали основними обмежуючими факторами успішності суб'єкта діяльності, а його когнітивні функції і емоційний стан.
Зрозуміло, що акценти уваги науки про людину як суб'єкта трудової діяльності не могли не зміститися. Виникла об'єктивна необхідність у розробці нових відповідних методик, становленні нової методології. «³нцемВ» цих процесів стало виділення і розвиток нового наукового напрямки, а пізніше - і повноправною наукової дисципліни - інженерної психології.
Під інженерної психологією розуміють В«н...
