вколишньому соціальному контексті і підвищенню якості життя в сім'ї.
6. Теми повинні доводитися до свого логічного кінця - рішень, а не змінюватися новими темами.
Правила щодо емоцій, переважаючих в сім'ї [Калініна Р. Р., 2008, С. 55]:
1. Оцінка майбутнього повинна бути оптимістичною на противагу песимістичною.
2. Світ повинен розглядатися як джерело приємних емоцій, життя - як зона свободи можливостей.
3. У сім'ї повинно бути менше взаємодій, пов'язаних з агресією, ворожістю, боротьбою за владу, і більше взаємодій, пов'язаних з любов'ю, турботою, підтримкою один одного.
3. Позитивне ставлення членів сім'ї до життя виявляється і в позитивному ставленні до інших людям. Члени сім'ї радіють самі собі, один одному, виявляють відкритість і дружелюбність до оточуючих. Вони спонукають оточуючих відчувати у відповідь на своє поведінка теплі і дружні почуття.
Щодо сфер внутрісімейній діяльності можна виділити наступні правила [Калініна Р. Р., 2008, С. 82]:
1. У сфері подружніх відносин подружжя повинні виробити два роду правил: правила, регулюючі відносини подружжя таким чином, щоб потреби подружжя максимально задовольнялися; конструктивні правила ведення переговорів у разі розбіжностей або необхідності встановлення нових правил.
2. У сфері батьківсько-дитячих відносин подружжя (батьки) повинні виробити: цілі виховного процесу та правила, за якими діти будуть виховуватися, в надалі - дотримуватися і вдосконалювати ці правила. Правила повинні бути орієнтовані на цілі виховного процесу, які можуть бути різними, але в них обов'язково повинен бути присутнім наступний компонент: після досягнення вікової зрілості діти повинні бути готові почати ефективно функціонувати в світі самостійно, автономно, незалежно від батьків.
3. Подружні конфлікти і розбіжності не повинні негативно відбиватися на діяльності подружжя з виховання дітей.
4. Організовуючи виховний процес, батьки повинні виділити сферу, в рамках якої дитина буде вчитися ефективному функціонуванню в світі на досвіді самостійної поведінки і безпосередньої участі. Це передбачає вміння займати себе в самостійній ігровій та/або навчальної діяльності, спілкування зі однолітками, братами і сестрами. Втручання батьків у цю сферу допустимо, якщо: дитина сама просить допомоги та/або його поведінка завдає істотної шкоди йому самому або оточуючим. Батьки повинні організовувати найближче соціальне оточення дитини і діяльність дітей всередині цього оточення таким чином, щоб на досвіді безпосередньої участі діти вчилися корисному.
5. Батьки подружжя по відношенню до процесів, що відбуваються в сім'ї, повинні виступати як окрема сфера, в рамках якої можуть вироблятися стратегія і тактика допомоги молодій сім'ї, але при цьому самостійна активність подружжя не повинна придушуватися; вони не повинні втрачати відповідальності, влади (контролю над сімейною сит...
