хами, по-друге, що в загальних рисах ми можемо надійно розмежувати почуття, з одного боку, і емоції - з іншого, на основі їх функціонального відношення до цілеспрямованої активності, яку вони супроводжують і визначають, оскільки ці відносини в обох випадках істотно різняться.
Існують дві первинні і фундаментальні форми почуття - задоволення і страждання, або задоволення і незадоволення, які забарвлюють і визначають в деякій, хоча б незначною, мірою все устремління організму. Задоволення є слідством і знаком успіху як повного, так і часткового, страждання - слідством і знаком неуспіху і фрустрації. Можливо, що примітивні задоволення і страждання були альтернативами, практично (хоча, мабуть, і не абсолютно) один одного взаємовиключними. Але з розвитком пізнавальних функцій організм починає, по-перше, одночасно схоплювати різні аспекти об'єктів і ситуацій, по-друге, відчувати задоволення і страждання, викликані передбаченням або спогадом.
Перше робить можливою одночасну актуалізацію різних спонукань (impulses), видоизменяющих один одного внаслідок суперництва або сприяння. Друге створює можливість з'єднання фактичного успіху з передбаченням неуспіху, фактичної фрустрації з передбаченням успіху. Відповідно цьому ускладнюються і види почуттів. p> Організму, яка досягла цього рівня розвитку пізнавальних функцій, не доводиться вже більше коливатися між простим задоволенням і простим стражданням. Крім цих простих і примітивних крайнощів він здатний відчувати цілий ряд почуттів, які є в деякому сенсі поєднанням або сумішшю задоволення і страждання; він переживає такі почуття, як надія, тривога, відчай, почуття безвиході, каяття, печаль. Принаймні ускладнення душевних структур дорослий людина пізнає "солодку печаль", радості, відмічені стражданням,. "Незвичайне сплетіння смутку і веселощів ",. похмурі хвилини його невдач освітлюються променями надії, а моменти тріумфу і торжества затьмарюються свідомістю марності людських прагнень, недовговічності і хиткість всіх досягнень. Словом, доросла людина, навчений "дивитися вперед і назад і тужити за відсутньому) ", більше не здатний на прості почуття дитини. З розвитком сил пізнання його бажання стають складними і різноманітними, а просте чергування задоволення і страждання поступається місце нескінченному пересуванню по діапазону складних почуттів. Такі складні почуття у повсякденному промови називаються емоціями. Дотримуючись запропонованої Шанди термінології, ми скрізь називали їх "емоціями, похідними з бажання".
Наукові дослідження стануть значно більш ясними і точними, якщо ми перестанемо називати такі складні почуття загальним терміном "емоція". Труднощі розмежування складних почуттів і власне емоцій, як і існуюча тенденція змішувати їх, обумовлені тим, що майже всі устремління в розвиненій психіці пофарбовані як власне емоціями, так і складними почуттями, або "похідними емоціями", змішаними в одну складну цілісність.
Розглянемо тепер власне емоції ....
