ькою мовою. Для багатьох російська мова - це мова, на якому прийнято говорити в громадських місцях, з незнайомими людьми. Тому більшості студентів вона навіть ближча при розмові, ніж якутський мову. У наш час практично ніхто вже не може прочитати десяток інший сторінок якутського епосу "олонхо" і зрозуміти суть описаного. Якутський мова є складною мовою і з граматики та з фонетики. Зате кожен зможе зрозуміти красу слова у А.С. Пушкіна. p> У наш час, коли багато грані між народами в силу інтенсивної глобалізації починають стиратися, збереження рідної мови має бути одним головних пріоритетів цього народу. Однак, чому то цього не можна сказати про нашу молодь, яка живе за правилами і законами нав'язаної іноземній субкультури.
Для вирішення даної соціальної проблеми необхідно, розробити такі програми соціального розвитку, при якому молодь буде прагнути вивчати і пізнавати свою культуру.
Є певна необхідність у тому, щоб розглядати два рівня мовної політики - інституційний та особистісний (індивідуальний). На інституціональному рівні мовна політика в Республіці Саха орієнтована на забезпечення рівноправного двомовності - на паритет, правова рівність функціонування в різних соціальних сферах. Однак на індивідуальному (особистісному) рівні необхідно забезпечувати пріоритет рідної мови у соціалізації. Тільки особистість, що сформувалася в основному у власній мовно-культурному середовищі, отримала професійне становлення рідною мовою, здатна підняти своє мовна самосвідомість до рівня, що забезпечує мові реальне функціонування в усіх сферах соціального життя (освіта, владні структури, наукова діяльність), і тим самим стати основою збереження і розвитку рідної мови.
Характеристики соціального інституту, способи їх вивчення
Якщо взяти дослідження безпосередньо соціальною структури, ми побачимо, що "соціальний інститут" виступає тут у якості центральної ланки, за допомогою якого моделюють соціальну реальність. Функціонування соціальних інститутів вважають прямим показником соціальної життя взагалі, існування всього суспільства.
Усі дослідники сходяться на тому, що ключовим поняттям соціального інституту є шаблон, стереотип дій, ми, у свою чергу пропонуємо розділити шаблони і стереотипи поведінки на: вже існуючі, заохочувані (норми, правила, переважні або схвалювані способи дій), які ми умовно назвемо цінностями дій; суті заперечував (дії, карані, які не приймаються даними інститутом); сприймаються (дії, які не визнані, проте заохочувані, і тому деякі вчиняють їх індивіди можуть домогтися успіху); допоміжні (дії, що не йдуть врозріз з загальноприйнятими нормами поведінки, однак, не заохочувані ними). ​​
Емпіричними дослідженнями було доведено, що соціальні інститути, що виконують одну й ту ж функцію, але в різних країнах (наприклад, інститути освіти в США і в Росії) розрізняються не формально, але змістовно. Інакше кажучи, всі названі характеристики структури соціального інститу...
