равильно і зрозуміло висловлюватися, здатність переконувати, уміння дохідливо доносити до слухача свої думки і наміри. Це протиріччя треба додатково вивчати. Можливо, дана група студентів не має достатньої юридичної практики для оволодіння юридичною діяльністю. p align="justify"> У даній групі професійний, пізнавальний, комунікативний і емоційно-ціннісний мотиви позитивно корелюють з ефективністю юридичної діяльності, вираженої якостями групи В«увагаВ» і В«мисленняВ». У групу В«мисленняВ» увійшли аналітичне і синтетичне мислення, понятійне мислення, мислення від загального до приватного, здатність групувати факти, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки і т.д., вміння вибирати при спостереженні матеріал, необхідний для вирішення даної проблеми, вміння правильно будувати діяльність інших осіб.
Пізнавальний мотив корелює з ефективною діяльністю в підвидах удостоверительная і пізнавальна. Відсутня кореляція мотиву допомоги з професійно важливими якостями на даному рівні значущості р <0,01. p align="justify"> Існує негативна кореляція мотиву ідентифікації з групою властивостей В«емпатіяВ», а також з організаторською діяльністю та комунікативної, тобто чим більше виражений мотив ідентифікації, тим менш виражені зазначені змінні.
Загальне у студентів, що працюють в юридичній галузі: корелює мотив допомоги з ефективністю юридичної діяльності за групами: В«мисленняВ», В«моваВ», В«увагаВ». Простежується позитивна кореляція ефективності діяльності з мотивом впливу у тих, хто збирається працювати в економіці. Це проявляється у забезпеченні впливу права на фізичних і юридичних осіб. З матеріально-практичним мотивом позитивно корелює ефективність юридичної діяльності по групі В«творчістьВ» у тих, хто збирається працювати в якості адвоката. Їм необхідно просуватися по службі і покращувати свою репутацію. Вони прагнуть забезпечити благополуччя своє і своїх близьких, і це корелює з творчістю. p align="justify"> У непрацюючих студентів існують суперечливі кореляції між мотивами юридичної діяльності та ефективністю юридичної діяльності особистості. Наприклад, у тих, хто збирається працювати юристами в економіці, існує зворотна кореляція комунікативного мотиву і вираженості важливих для юриста професійних властивостей з групи В«моваВ». Можливо, мотив існує саме тому, що випробовувані усвідомлюють необхідність розвивати слабо виражене якість для виконання юридичної діяльності. p align="justify"> У групи непрацюючих студентів, яких цікавить робота слідчого, спостерігається висока негативна кореляція мотиву ідентифікації та такого професійної якості, як емпатія, а також негативна кореляція з ефективністю організаторської та комунікативної діяльності.
Висновок
Действительное самовизначення особистості відбувається у процесі здійснення професійної діяльності, а не при її виборі або навчанні, що і підтверджується дослідженням, в яком...
