ування і нових моделей систем охорони здоров'я, освіти, культури, у владних структурах робляться спроби перегляду відносин учасників соціальної сфери відповідно до реалій розвитку сучасного суспільства.
Серед визначених передумов становлення нової парадигми технологічного розвитку заслуговує на увагу той момент, що вона формується певним чином на основі попередньої, механістичної парадигми. Оскільки саме ця система поглядів створила умови для появи і розвитку нових технологій і тільки «завдяки глибокої філософської рефлексії фахівців різних галузей і знань про соціальне значення категорії» технологія" стала можливою поява синтетичної теорії про зростання ролі та обсягів інформації, придбання нею певного змісту . Використання інформації стало видовий сутністю людини, його відмінною рисою, генератором історичного прогресу. Можна стверджувати, що історія розвитку суспільних відносин є історією зростання ролі інформації в передачі змін від покоління до покоління.
Набутий, збережений і переданий іншим поколінням досвід у овеществленном та інформаційному вигляді як новий вид організації життєдіяльності стає найважливішим фактором трансформації суспільного розвитку і технологічних інновацій. Людина стала свідомо змінювати природу. Якщо високорозвинені тварини навчилися в процесі еволюції змінювати свою поведінку, то людина стала змінювати саму середовище проживання, причому навички такої діяльності він передавати не через змінений генотип або через наслідування, а за допомогою передачі інформації.
Інформація - це результат процесу збереження та передачі змін, що відбулися у життєдіяльності одного суб'єкта (людини), іншому суб'єкту у упредметненої і зовнішньої по відношенню до суб'єкта формі. Природа інформації виступає як соціальний атрибут людини, як продукт його мислення, переданий іншій людині. Для людського роду все в більшій мірі видовим генотипом стає інформація, яка вимагає і нових соціальних відносин [8].
Дослідження в галузі генетики показали, що хоча в генотипі людини потенційно міститься колосальний обсяг інформації, але реально в житті на кожному кроці реалізується лише одна з можливих потенцій. Тому, хоча новонароджена дитина багатшими дорослого за потенціалом, неможливо вважати, що немовля інформаційно багатшими дорослого. При цьому генетична інформація стає біологічно осмисленої тоді, коли вона «розшифровується» в результаті контакту людини з навколишнім середовищем в його практичної життєдіяльності. Уявлення про розвиток людини зв'язується з розкриттям наявного потенціалу і закріпленням формованих властивостей; «Зростання» зв'язується з придбанням нових властивостей і якостей. І розвиток, і зростання нерозривно пов'язані в еволюції людини і людського пізнання.
У синергетичному підході людина розглядається як «відкрита система» обмінюється енергією, речовиною та інформацією з навколишнім середовищем, що володіє певним внутрішнім змістом, і безліччю внутрішніх станів. Життя людини описується як «траєкторія» руху системи в часі. В якості системи людина характеризується «інерційністю», тобто схильністю зберігати лінійне рух у відсутності зовнішніх впливів. Відкритість системи «людина» визначає можливістю придбання ним якісно нових, «емерджентних» властивостей, у тому числі свідомості, активності. Тому основну роль у суспільному розвитку починають грати технології, безпосередньо пов'язані з відтворенням та функціонуванням людського потенціалу та створенням людсько...
