/p>
Педагогіка в соціальній роботі виступає в ролі стрижня - діяльнісного компонента соціальної роботи, тому що інформаційні завдання, питання формування знань про суспільство, відносинах в групі, соціалізації, розвитку готовності особистості до самодопомоги вирішуються в основному педагогічними кодами і засобами. У зв'язку з цим педагогічні основи соціальної роботи повинні включати елементи педагогічної теорії про принципи, змісті, методах, шляхах і засобах соціальної роботи. Педагогіка поряд з психологією в структурі соціальної роботи виконує пояснювальні функції. Вирішення соціальних завдань багато в чому визначається вихованістю людей, тому педагогіка виконує прогностичні функції. Педагогіці належить провідна роль у визначенні способів, шляхів і засобів розвитку особистості, суб'єктів та об'єктів соціальної роботи. Соціальна робота може бути представлена ??як навчальний процес, в ході якого люди вивчають культуру" , оволодівають навичками соціальної поведінки, включаються в матеріальні і суспільні відносини. Хоча соціальному формуванню особистості і колективу приписується спонтанність, науково обгрунтована соціальна робота робить його цілеспрямованим.
Соціальне навчання ефективне тільки в умовах диференціації та індивідуалізації навчально-трудової діяльності. Проводячи інструктаж, організовуючи вивчення технологічної документації, соціальний працівник домагається активності клієнта, заохочує його самостійність.
Довіра до людей в єдності з перевіркою і контролем, здійснюваними з педагогічним тактом, є вираженням принципу гуманізму соціальної роботи. Фахівці завжди прагнуть спиратися на позитивне, слідувати у вихованні персоналу оптимістичній гіпотезі. Якими б складними не були обставини виховної роботи, завжди знайдуться люди, фактори, окремі людські якості, які допомагають успішно вирішувати завдання соціалізації, самовиховання, перевиховання і формування механізмів самозахисту.
Важливим педагогічним елементом соціальної роботи є формування гуманістичних цінностей, що визначають світогляд людини, готового до співпраці, який вміє приймати і надавати допомогу. Педагогіка дає напрямок соціальної активності. При цьому соціальна робота орієнтується на свідомість людей. Глибокі, досить гнучкі соціальні знання дозволяють орієнтуватися в дійсності, співвідносити з нею власні потреби і здібності.
Необхідною педагогічним елементом соціальної роботи є формування соціальних дій, умінь і навичок, людина при цьому опановує прийомами самодопомоги.
Соціальна робота в кінцевому результаті повинна підвести особистість до самовиховання, дати їй можливість знайти мету і сенс життя, засоби, за допомогою яких можна досягти продуктивного соціальної поведінки, включитися в систему безперервної освіти.
Педагогічне зміст соціальної роботи визначається корекцією поведінки і перевихованням людей. Корекція - це необхідний елемент будь-якої діяльності, тому що неможливо ні в навчанні, ні в праці, ні в спілкуванні в один прийом досягти соціально значимого результату. Формування здорового працездатного колективу є важливим педагогічним аспектом соціальної роботи. Таким шляхом домагаються збігу формального і реального лідерства, що знижує ймовірність конфліктів, посилює взаємодопомога в групі.
. Технології соціальної роботи з наркозале...
