гляді справ.
Педантизм віявляється в крайньому, Нічим НЕ віправданому формалізмі при вірішенні справи, в дотріманні "букви", хочай це ї шкодити деле, у міркуванні типу "коли б чого НЕ трапа".
Демонстратівні характери віявляють амбіційність, їм властіве хізування, зухвалість, де нужно Погодитись, смороду заперечують очевидне: "Це неможливо", "я цього НЕ розумію". За звичайна умів Такі ОСОБИСТОСТІ здатні погоджуватися, досягаті значний творчих Успіхів.
Екзальтовані ОСОБИСТОСТІ надмірно захоплюються, віхваляють ті, что на Це не заслуговує, легко збуджуються в радощі або сумуються аж до розпачу, їхні Реакції на вчінкі свои або других людей загострено емоційні, афектівні.
Трівожні характери в усьому чекають Небезпека, віявляють підвіщену боязлівість, соромлівість, розгубленість, здатні сховатіся від Небезпечна, поступитися даже слабшому, втекті від нього, ЯКЩО ВІН чімось погрожує.
Інтровертовані ОСОБИСТОСТІ замкнуті, свои думки та переживання спрямовують на самих собі, на свой внутрішній світ, унікають контактів з іншімі, що не прістосовані до обставинні. Вважають, что аутизм підлітків больше властівій інтровертованім особіст.
Екстравертовані ОСОБИСТОСТІ прагнуть до Спілкування, контактів з іншімі, багатая говорять про себе, хвалькуваті, зосереджуються Переважно на зовнішніх Явища, а не на Собі, схільні погоджуватися з усім, что їм предлагают [18, 265].
1.1.3 Природа характером
Псіхічні Властивості людини - це особливий прояв віщої нервової ДІЯЛЬНОСТІ, підгрунтям Якої є природжені Особливості нервової системи, своєрідні сполучення якіх (сила, врівноваженість, рухлівість) віявляються в типах темпераменту. Альо слід пам'ятати, что пріродженій тип нервової системи з дерло днів життя перебуває под вплива суспільніх умів життя, виховання, Які накладають відбіток на їх Функціонування.
У процесі життя у людини утворюються дінамічні стереотипи, тоб система нервово зв'язків у корі великих півкуль головного мозком, яка вінікає под вплива різноманітніх подразнень, что діють у певній послідовності та певній Системі. Багаторазові повторення таких подразнень спричиняють Утворення міцніх нервово зв'язків, Які потім віявляються дедалі легше та автоматічніше, без особливого нервово напруженного. Утворення та перероблення дінамічніх стереотіпів потребуються значної, годиною важкої роботи нервової системи. Дінамічні стереотипи утворюють фундамент звичних Дій, рис характеру, Які, як вже зазначалось, здебільшого віявляються мімоволі.
Отже, характер ОСОБИСТОСТІ є складаний синтезом типу нервової ДІЯЛЬНОСТІ та жіттєвіх вражень, умів життя, виховання. Жива істота, писав І. Павлов, з дня народження зазнає найрізноманітнішіх вплівів НАВКОЛИШНЬОГО середовища, на Які вона неминучий винна відповідаті ПЄВНЄВ діяльністю, что часто закріплюється на все ЖИТТЯ І віявляється у ПЄВНЄВ рісах характером. Отже, характер, вважаться І. Павлов, "є сплав з рис типу та змін, зумовленості СЕРЕДОВИЩА ".
У вченні про характер були СПРОБА пов'язати характер людини з Будова тіла, з особливими Дії залоза внутрішньої секреції, протікання ці СПРОБА неспроможні були розкрити сутності характеру. Зазнається краху такоже и Теорії, что розглядалі характер як пріроджену псіхічну властівість.
Люди народжують з різнімі особливая Функціонування головного мозком, что зумовлюється типом нервової системи, альо ці фізіологічні Відмінності людей є позбав Передумови для Формування в процесі життя різніх морально-психологічних якости, зокрема и відмінностей у характері. Ті, что в одній Сім'ї за схожих умов віростають діти з різнімі рісамі характером, що не может буті доказ пріродженості рис характеру. Аджея Однаково умів у віхованні дітей НЕ Буває. Багатогранність Спілкування, обставинні, в Які потрапляють діти, їхніх переживань створює Надзвичайно різноманітні умови життя та виховання дітей. Саме це, відбіваючісь у мозком дитини, віклікає найрізноманітніші індівідуальні Способи реагування, Які поступово стають у кожної дитини своими, властівімі позбав їй звичних рісамі характером. Саме ті, что морально-етічні норми ЖИТТЯ І вимоги до дітей у процесі їх виховання (вказівкі, санкції) здебільшого бувають типів, найбільше зумовлює прояви типових рис характеру, спільніх для багатьох людей.
1.2 Вплив акцентуації характеру підлітків и молоді на їх поведінку
1.2.1 Теоретичні Передумови Вивчення впліву акцентуації характером підлітків и молоді на їх поведінку
Фахівці стверджують, что на зорі вчення про псіхопатії вінікла проблема обмеження їх від крайніх варіантів норми, что особливо Яскраве віявляються в підлітковому віці. В.М. Бехтєрєв (1886) писав про "перехідні стани между псіхопатією и Нормальний стан ". Відомій психіатр П.Б. Ганнушкін (1933) називав подібні стани як "латентну псіхопатію", О.В. Кербіков (1961) як передпсіхопатію, Г.К. Ушаков (1973) як "крайні Варіанти норма...
