ю про проведення даного виду контролю, уявлення і вибір найбільш вдалих тестів).
Проаналізувати програми, використовувані в середній школі, вимоги до знань, умінь і навичок учнів до кінця четвертого, дев'ятого, одинадцятого класу і виділити в кожному навчальному предметі ключові теми. p> Розробити по них тести (на два варіанти) або відкоригувати наявні.
Використовувати розроблені тести на практиці, аналізувати результати.
Для кожного року навчання і з кожного предмета розробити тести за тією ж формою, що й ЄДІ для старшокласників.
Дальня перспектива. Результатом має стати логічно закінчена система тестування школярів Тракторозаводского району г.Челябинска. p> Очікуваний результат:
для учнів: розвиток гостроти розуму і гнучкості мислення; уважності і зібраності; самостійності;
для вчителів: використання всіма вчителями нового виду контролю і оцінки знань учнів, підвищення якості освіти.
Принаймні реалізації виділених напрямів інноваційної діяльності Управління освіти Тракторозаводского району г.Челябинска очікує наступні результати:
формування готовності вчителя до інноваційної діяльності в сучасних соціально-педагогічних умовах;
систематизація, актуалізація та розширення педагогічних знань для ефективної реалізації педагогічної діяльності;
розвиток здатності педагогів до визначення стратегії і тактики інноваційної діяльності в середній школі;
максимальну участь учнів і педагогів в конкурсних рухах;
формування і розвиток творчої атмосфери;
підвищення якості освіти і виховання;
зміцнення співпраці вчителя і учня;
динамічність і ефективність освітнього процесу.
Алгоритм організації інноваційної діяльності Управлінням освіти Тракторозаводского району г.Челябинска можна представити у вигляді кроків:
. Розуміння необхідності змін. p>. Вивчення теорії. p>. Відбір та впровадження в практику. p>. Аналіз, моніторинг. p>. Підведення підсумків. p>. Приведення в систему (тобто логічно закінчена система організації інноваційної діяльності). p> Останній крок алгоритму - це і є результат діяльності Управління освіти Тракторозаводского району г.Челябинска на далеку перспективу. Приведення цієї діяльності в систему з одного боку дадуть позитивний ефект - підвищення якості освіти, з іншого - призведе до вдосконалення роботи Управління і більше мобільному управлінню педагогічним колективом. p> управління інноваційний освіта
Висновок
Зміна ролі освіти в суспільстві зумовило більшу частину інноваційних процесів. В«З соціально пасивного, рутінізірованного, совершающегося в традиційних соціальних інститутах, освіта стає активним. Актуалізується освітній потенціал, як соціальних інститутів, так і особистісний В». Раніше безумовними орієнтирами освіти були формування знань, навичок, інформаційних і соціальних умінь (якостей), що забезпечують В«готовність до життяВ», у свою чергу, розуміємо як здатність пристосування особистості до суспільних обставин. Тепер освіта все більше орієнтується на створення таких технологій і способів впливу на особистість, в яких забезпечується баланс між соціальними та індивідуальними потребами, і, які, запускаючи механізм саморозвитку (самовдосконалення, самоосвіти), забезпечують готовність особистості до реалізації власної індивідуальності і змінам суспільства. Багато освітні установи стали вводити деякі нові елементи в свою діяльність, але практика перетворень зіткнулася з серйозним протиріччям між наявною потребою у швидкому розвитку і невмінням педагогів це робити. Щоб навчитися грамотно розвивати школу, потрібно вільно орієнтуватися в таких поняттях, як В«новеВ», В«нововведенняВ», В«інноваціяВ», В«інноваційний процесВ», які аж ніяк не такі прості й однозначні, як це може здатися на перший погляд.
Результатом переддипломної практики стало:
закріплення знань з загально професійним і деяким спеціальним дисциплінам;
ознайомлення з організаційною структурою Управління у справах освіти Тракторозаводского району г.Челябинска, а так же цілей її функціонування;
придбання навичок взаємодії з керівництвом і колегами;
осмислення областей професійної діяльності та самооцінка для визначення своєї спеціалізації.
У процесі переддипломної практики зібраний необхідний матеріал для написання випускної кваліфікаційної роботи за заздалегідь затвердженої темі.
Список використаних джерел та літератури
. Нормативно-правові акти
Конституція Російської Федерації (прийнята на всенародному голосуванні 12 грудня 1993 року)// Російська газета. 1993. 25 грудня. p align="justify"> Про Концепцію довгострокового соціально-економічного розвитку Російської Федерації на період до 2020 року Розпорядження Уряду РФ від 17.11.2008 N 1662-р (ред. від 08.08.2009)// Збори законодавства РФ. 2008. N 47. Ст. 5489. p ali...
