ня, деякі особливості, властиві тільки нашому етносу (згадайте есе Ліни Костенко «Геній в условиях заблокованої культури»).
Тому міжнародне культурне співробітництво не повинно вплинути на самобутність української культури. Ми не повинні підлаштовуватися під певні стандарти (нехай навіть світові!) І ховати власну ідентичність - треба її розуміти й гідно представляти свою унікальність. «Безумовно, ми прагнемо стати активним гравцем європейського культурного просторі. І завдання, над якою потрібно працювати, - це перетворити нас зі споживача культурного продукту на його виробника і партнера світового культурного обміну. Визнаючи й шануючи здібності нашого народу до інтелектуальної та мистецької праці, його мрійливість, романтичність і те, що дослідники позначають терміном «кордоцентричність», маємо реальні підстави виношувати амбітне бачення наших лідерських позицій у світі. В епоху, яку називають постінформаційною, нам саме час закидати якір у майбутнє - посилати сильні ідеї і з такою позицією йти у світ. Тому національна культура - це і є національна ідея! »[7]
РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ ДЕРЖАВНОЇ ПОЛІТИКИ УКРАЇНИ В 1998-2005 ГГ
. 1 Розвиток українського законодавства в галузі культури в 1998-2005 рр.
Важливим засобом проведення державної політики у сфері соціально-культурного будівництва є законодавство. По предмету і спрямованості правового регулювання законодавство у цій сфері підрозділяється на окремі підгалузі: законодавство про освіту, науці, культурі, охороні здоров'я і соціальний захист, про фізичну культуру, спорті, туризмі. Розвитку та вдосконаленню законодавства, що регулює багатогранні суспільні відносини у цій сфері, в сучасних умовах приділяється значна увага.
Правове регулювання в соціально-культурній сфері направлено на закріплення основних засад, принципів організації та діяльності органів держави (Верховної Ради, Президента, Кабінету Міністрів); удосконалення системи органів управління (центральних і місцевих); оптимальний розподіл компетенції між суб'єктами (органами загальної та галузевої компетенції, між їх різними ланками, органами місцевого самоврядування); поліпшення процедурної роботи апарату управління, порядку здійснення покладених на нього завдань і функцій.
Основні цілі, завдання та напрямки культурної політики України визначені в Концепції державної культурної політики України (затвердженої Постановою Колегії Міністерства культури України № 10/3 від 27 жовтня 1994), Концепції розвитку культур національних меншин України ( затверджена Постановою Кабінету Міністрів України від 31 травня 1995 г.), Концептуальних напрямках діяльності органів виконавчої влади щодо розвитку культури (схвалена Постановою Кабінету Міністрів України від 28 червня 1997 № 675).
В «Основних напрямах соціальної політики на період до 2004 року», зокрема, наголошується, що останнім часом в галузі культури наростають негативні тенденції, обумовлені, насамперед, подальшим скороченням обсягів фінансування з державного та місцевих бюджетів, недостатнім нормативно-правовим регулюванням функціонування галузі. [28]
Важливе значення для формування державної політики у сфері культури мало Послання Президента України Верховній Раді 2001 року. У цьому Посланні, зокрема, підкреслюється, що історична хода нашого суспільства, утвердження ідеалів свободи і самореалізації об'єктивно вимагають розвитку української культури, збагачення її досягненнями інших культур [21].
Цей процес повинен будуватися на засадах створення єдиного загальнонаціонального культурного простору, забезпечення гарантій свободи творчості і доступу до культурних надбань, підтримки національної культурної спадщини, забезпечення функціонування української мови в усіх сферах культурного життя, створення та утримання культурної інфраструктури , сприяння діяльності творчих спілок, організацій, об'єднань та окремих митців.
Надзвичайно важливим «цеглиною» в правовому фундаменті незалежної Української держави став прийнятий 23 травня 1991 Закон «Про освіту», що регулює суспільні відносини у сфері виховання, навчання, професійної, наукової підготовки громадян. Його справедливо можна вважати своєрідною «конституцією» освіти.
У Законі освіту визначається пріоритетною сферою соціально-економічного, духовного і культурного розвитку суспільства. Метою освіти проголошується всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, забезпечення різних сфер економіки кваліфікованими працівниками, фах...
