рно-просвітнього впливу в ряді поліклінік з метою залучення населення на профілактичні огляди підвищило на 40% участь в них населення.
Подальша санітарно-освітня робота з населенням проводиться диференційовано серед здорових, осіб з підвищеним ризиком виникнення захворювання і хворих (гострими і хронічними захворюваннями).
Гігієнічне виховання здорових має на меті збереження та зміцнення їх здоров'я. Програма медико-гігієнічної інформації для них передбачає пропаганду здорового способу життя: гігієнічні поради щодо праці, відпочинку, харчування, занять фізкультурою і спортом, боротьби зі шкідливими звичками. Методика роботи з цим контингентом населення включає проведення лікарем індивідуальної бесіди і видачу тематичної пам'ятки, яка містить ряд практичних порад, спрямованих на збереження і зміцнення здоров'я. У цій роботі використовуються різні пам'ятки про здоровий спосіб життя, а також тематичні брошури, що видаються товариством «Знання».
У сучасних умовах профілактичної роботи особливу важливість набуває гігієнічне виховання груп людей, що мають підвищений ризик виникнення захворювань. Санітарна освіта осіб, які перебувають під загрозою хвороби, включає питання первинної профілактики захворювання, можливість розвитку або початкові ознаки якого є і спрямовані на корекцію їх гігієнічної поведінки. Тут доводиться перевиховувати людини, впливати на вже сформовані звички поведінки і тому санітарно-освітня робота повинна будуватися таким чином, щоб була можливість прямого, повторного спілкування, в процесі якого реципієнт міг взяти на себе певні зобов'язання по зміні свого гігієнічного поведінки, а медичний працівник -контролювати виконання цих зобов'язань. Методика санітарно-освітньої роботи із зазначеними контингентами включає індивідуальну бесіду лікаря, підкріплену врученням пам'ятки (буклету), що містить конкретні поради, спрямовані на усунення наявних несприятливих для здоров'я чинників, а також проведення групової бесіди-дискусії (групи підбирають з осіб, мають одні й ті ж порушення або схильних до впливу однакових факторів ризику). До проведення групових занять, крім терапевтів привертають вузьких фахівців поліклініки: дієтолога, лікаря (інструктор) ЛФК, психотерапевта. Участь психотерапевта в гігієнічному вихованні має особливе значення, оскільки у цих груп населення потрібно створити психологічну установку на необхідність корекції гігієнічного поведінки і мобілізувати їх вольові зусилля.
Санітарна освіта хворих має на меті виробити у них навички адекватного, правильного гігієнічного поведінки, сприяючого швидкому одужанню або полегшення перебігу захворювання. Від цього у великій мірі залежать успіх лікування і прискорення одужання.
Методика гігієнічного виховання хворих диференціюється за двома напрямками: санітарний просвітництво хворих з гострими і хронічними захворюваннями.
Багато хронічні захворювання є наслідком недостатньо вилікуваних гострих, тому адекватне гігієнічний поведінка хворого з гострим захворюванням є важливою умовою попередження розвитку хронічних процесів. Програма гігієнічної інформації повинна включати обов'язковий мінімум відомостей з лікування та раціональному режиму життя в період хвороби і реконвалесценції. Санітарне просвітництво людей, які страждають хронічними захворюваннями, здійснюється за методикою курсу очно-заочного навчання. Цей курс включає:
індивідуальну бесіду, в процесі якої хворий отримує необхідні гігієнічні рекомендації;
групову бесіду за участю лікарів-спеціалістів, під час якої хворий отримує додаткову медико-гігієнічну інформацію, що дає можливість краще зрозуміти поради лікаря, усвідомити необхідність дотримуватися їх. Групову бесіду краще проводити у вигляді дискусії, в процесі якої підвищується пізнавальна активність реципієнтів. Це сприяє закріпленню отриманих знань, вироблення необхідних переконань;
видачу «Книжки діспансерізуемих», яка є основним елементом заочного навчання і де відзначають терміни явки на черговий профілактичний прийом.
Хворий отримує її разом з відповідною захворюванню пам'яткою-вкладишем. «Книжка діспансерізуемих» дає можливість хворому реєструвати окремі параметри свого гігієнічного поведінки, що сприяє закріпленню в його свідомості отриманих гігієнічних рекомендацій, лікаря - контролювати їх виконання пацієнтом.
2.3 Санітарна освіта в стаціонарі
Мета санітарно-освітньої роботи в лікарні - підвищити ефективність лікувальних і профілактичних заходів прищепленням хворому необхідних гігієнічних навичок.
Санітарна освіта в стаціонарі дає інформацію:
про правильне гігієнічному поведінці під час перебування в лікарні, особливо після випи...
