ify"> Розглядаючи розвиток образу, психологи дійшли висновку про взаємозв'язок чуттєвого і розумового образів. Вивчення цієї зв'язку, так само як і поєднання розумового образу і слова, було і залишається однією з найважливіших проблем для психології. Досить сказати, що такі великі вчені, як А.А.Потебня, Л.С.Виготський, Г.Г.Шпет, Ж.Пиаже, Д.Брунер та інші, присвятили свої найбільш значні праці дослідженню саме цієї проблеми.
Чуттєвий і розумовий образи є змістом свідомості, тому сукупність образів можна розглядати як певний аналог цієї філософської категорії. Однак для психології велике значення має і питання про ступінь усвідомленості образів, так як несвідоме і надсознательное грають не менш важливу роль, ніж свідомість. p align="justify"> Істотне значення має в психології і категорія мотив. Вже в перших психологічних теоріях вчені розглядали джерело активності, намагалися знайти причину, яка спонукає людину до руху, тобто прагнули зрозуміти мотиви, які лежать в основі нашої поведінки. Були спроби знайти і матеріальне пояснення цим спонуканням, причому мотиви зв'язувалися і з рухомими атомами, і з В«тваринами духамиВ»; були і теорії, які говорили про їх нематеріальності. Так, Платон говорив про пристрасної і що жадає душах, які і служать носіями мотиву, а Лейбніц вважав, що активність, спонукання до дії є властивістю душі-монади. Однак незалежно від тлумачення природи мотиву він, як правило, зв'язувався з емоціями і був однією з головних проблем для всіх психологів. Тому природно, що і в сучасній психології поняття мотиву (потреби, потяги, прагнення) стало провідною категорією практично всіх психологічних шкіл. p align="justify"> З мотивом тісно пов'язана інша категорія - переживання, емоційний відгук людини на явища зовнішнього світу, свої вчинки і думки. Ще Епікур стверджував, що саме переживання спрямовують і регулюють поведінку, в якості таких розглядають їх і сучасні психологи. Незважаючи на те що проблема природи і динаміки емоційних процесів не отримала ще в психології однозначного рішення, сам факт важливості емоцій і переживань не тільки в регуляції активності, а й у привласненні знань, ідентифікації з навколишнім світом, в тому числі і зі значимими людьми, що не викликає сумніви.
Говорячи про категорії діяльність, необхідно пам'ятати про те, що в психології розглядається як зовнішня (поведінка), так і внутрішня, насамперед розумова, діяльність. На перших етапах розвитку психології вчені не піддавали сумніву думка про те, що поведінка являє собою таке ж психологічне поняття, як і мислення. Проте з часом психологи, як вже говорилося вище, почали ототожнювати психіку лише з свідомістю, а всі зовнішні прояви активності виходили, таким чином, за рамки власне психічного. Тому на частку психологічних досліджень доводилося вивчення тільки внутрішньої, розумової діяльності. Це заважало розвитку об'єктивних методів дослідження психіки і зупиняло розвиток експериментальної психології. У середині минулого століття англійський психолог Г. Спенсер вперше сказав про те, що предметом психології є асоціації між внутрішнім і зовнішнім, тобто між свідомістю і поведінкою. Таким чином, було не тільки зафіксовано унікальне положення психології, а й узаконено місце зовнішньої діяльності в якості психологічної категорії. p align="justify"> У сучасній психології існує кілька шкіл, для яких категорія діяльності - провідна; це і біхевіоризм, і вітчизняна психологія, в якій теорія діяльності займає дно з центральних місць. У той же час вивчення внутрішньої і зовнішньої діяльності, їх взаємозв'язку і взаємопереходів являє собою одну з центральних проблем вікової психології та багатьох інших психологічних напрямів і галузей. Думка про те, що людина - істота соціальна, тобто не може існувати поза спілкування з іншими, була висловлена ​​ще Аристотелем. З плином часу психологія отримувала все більше даних про найважливішу роль інших людей у ​​розвитку психіки, формуванні уявлень про себе і світ. У віковій психології величезна роль дорослого і відносин дорослий-дитина є однією з аксіом, що вказує на те, що повноцінний психічний розвиток дитини не може здійснюватися в ізоляції. З появою соціальної психології почалося серйозне вивчення спілкування дорослих один з одним, при цьому особлива увага приділялася спілкуванню людей, що належать до різних націй, культур. Дослідження дозволили виділити різні сторони спілкування (комунікативну, перцептивну, інтерактивну), його структуру і динаміку. Аналіз напрямки розвитку психології показує, що значення цієї категорії, так е як і частка досліджень, присвячених різним проблемам спілкування, буде і далі зростати. На відміну від інших категорія особистість з'явилася в психології порівняно недавно, хоча питання про сутність людини, розвитку його уявлення про себе і оцінки себе ставилися ще в античності. Однак у той час поняття особистість і людина розглядалися як тотожні, не...
