краще пристосовувалося до тих умов, в яких воно живе.
Психологічний детермінізм. Розвиток психіки пояснюється і направляється певною метою. В античності - мета була зовнішньої, (ідея чи форма), в даному випадку - мета властива самому змістом душі, психіці конкретної живої істоти, і визначає прагнення до самовираження і самореалізації (у спілкуванні, пізнанні, творчості). p align="justify"> Соціальний - середовище є не просто зоною проживання людини, а й культурою, яка несе в собі найважливіші знання, переживання в чому змінюють процес становлення особистості. Культура один із значних факторів, який впливає на розвиток психіки, що допомагає усвідомленню себе як носія унікальних духовних цінностей, якостей і як члена суспільства. p align="justify"> Принцип системності описує і пояснює основні види зв'язку між різними сторонами психіки. Припускає, що окремі психічні процеси внутрішньо пов'язані між собою, утворюючи цілісність і набуваючи нових властивостей. Перші дослідження, припускали психіку як сенсорну мозаїку (відчуття, уявлення, почуття). За законами асоціацій всі елементи пов'язані між собою. Такий вид зв'язку отримав назву елементарізма. p align="justify"> Нарешті, принцип розвитку стверджує, що психіка розвивається, тому найбільш адекватний спосіб її вивчення - дослідження закономірностей цього генезису, його видів і стадій. Недарма одним з найбільш поширених психологічних методів є саме генетичний. p align="justify"> Згідно з цим принципом, який визначає, які види розвитку притаманні психічному, існують два види розвитку психіки - філіпченкове і онтогенетическое, тобто розвиток психіки в процесі становлення людського роду і в процесі життя дитини. Дослідження показали, що ці два види розвитку мають певну схожість. Американський психолог С. Холл пояснює це тим, що етапи розвитку психіки зафіксовані в нервових клітинах і передаються дитині в спадщину, а тому ніякі зміни в темпі розвитку і в послідовності стадій неможливі. Теорія, яка встановлювала жорсткий зв'язок між філо-і онтогенезом, отримала назву теорії рекапитуляции, тобто короткого повторення в онтогенезі основних стадій філогенетичного розвитку.
Наступні роботи довели, що такої жорсткої зв'язку не існує, розвиток може і прискорюватися, і сповільнюватися залежно від соціальної ситуації, а деякі стадії можуть взагалі пропадати. Таким чином, процес психічного розвитку залежить від соціального середовища, оточення і виховання дитини. У той же час неможливо ігнорувати і відому аналогію, реально існуючу при порівняльному аналізі процесів пізнавального розвитку, становлення самооцінки, самосвідомості і т. д. у маленьких дітей і первісних народів. p align="justify"> Тому багато психологів (Е. Клапаред, П. П. Блонський та ін), що вивчали генезис психіки дітей, дійшли висновку про те, що це логічне відповідність пояснюється однаковою логікою становлення, саморозгортання психіки при розвитку людського роду і при розвитку окремої людини.
Виділяються також і різні сторони психічного розвитку: розвиток особистості, розвиток інтелекту, соціальний розвиток, які мають свої етапи та закономірності, що стали предметом дослідження багатьох відомих психологів - В. Штерна, Ж. Піаже, Л. З . Виготського, П. П. Блонського та інших.
Лекція 4. Тема: РОЗРОБКА категоріальний апарат (2 години)
Крім принципів на розвиток психології як науки впливає формування її категоріального ладу, тобто тих постійних проблем {інваріант), які складають предмет і зміст психології.
В даний час виділяють декілька категорій, які були основою психологічної науки протягом майже їй її історії. Це мотив, образ, діяльність, особистість, спілкування, переживання. У різні періоди розвитку психології і в різних школах ці категорії мали неоднакове значення, однак, так чи інакше, були присутні в психологічних концепціях. Однією з перших у психології з'явилася категорія образ, яка стала провідною при вивченні пізнання. Вже в античності вчені вивчали, як формується у людини образ світу, згодом у центрі уваги психологів виявився образ себе, самосвідомість людини, його зміст і структура. Якщо в перших психологічних теоріях образ себе розглядався переважно так одна з областей свідомості, то в сучасній науці В«образ ЯВ» став одним з провідних понять психології особистості. p align="justify"> Образ предмета багато вчених розглядали як сигнал, на основі якого зароджується і починає функціонувати рефлекс, поведінку людини. Образ як сенсорна основа думки вважався непорушним постулатом вченими, які розглядали психіку як сенсорну мозаїку, що складається з відчуттів і уявлень. Потворний характер мислення став на початку XX ст. одним з найважливіших відкриттів Вюрцбургской школи. Образ як основа сприйняття, його цілісний та системний характер став провідною категорією в гештальтпсихології. p align="just...
