огічнім об'єднанням підтекстів різніх Навчальних рівнів.
дидактичність та довідкова інформація, Необхідна для навчання на шкірному з рівнів, одержується Шляхом декомпозіції узагальнення тексту на певні складові. Це означає, что для шкірного понятійного Вузли навчальної мережі АНК, звітність, побудуваті відповідну декомпозіційну функцію, аргументом Якої є номер уровня навчання. Позначімо ее через D (p, k), де p - номер понятійного Вузли, k - рівень навчання в даним вузлі. Ці Функції можна розглядаті як елєменти Керування інтерфейсом Навчальний процес.
Віходячі з основних Принципів програмованого навчання, чи можемо Запропонувати таку послідовність Дій розробник АНС. 1. Постановка задачі:
- професійний аналіз навчального матеріалу;
- психологічний аналіз;
- Дидактичний аналіз.
2. Розробка структурованих всех модулів АНС.
3. Моделювання діалогу В«учень-комп'ютерВ»:
- визначення кроків навчання;
- розробка сценарію діалогу В«учень-комп'ютерВ»;
- формалізація сценарію;
- організація бази знань.
4. Розробка програмного забезпечення АНС. p> - Створення програмного модулів на одній або декількох вибраних мовах програмування;
- відлагодження програмних модулів на комп'ютері;
- компоновка та відлагодження всієї програмної системи.
5. Апробація АНС. p> - перевірка навчального матеріалу та програмного забезпечення на вібраній групі учнів (студентов);
- Корекція методичного та програмного забезпечення.
6. Впровадження АНС в навчальний процес та йо дослідна експлуатація.
Література
1. Вільямс Р., Маклін К. Комп'ютери в школі. - М.: Прогрес, 1988. p> 2. Машбіц Є.І., Андрушівська В.В., Коміссарова О.Ю. Діалог в навчальній системі. - Київ,: Вища школа, 1989. - 183 с. p> 3. Кокорева Л.В., Перевозчикова О.Л., Ющенко Е.Л. Діалогові системи. - Київ: Наукова думка, 1993. br/>
Додатки
В
Рис. 1. Блок-схема програмного методу навчання
В
Рис. 2. Схема інтелектуальної навчальної системи
В В В
Рис 3. Блок-схема машини вісновків
