ной депресій.
Дослідниками були виділені три типи відносин батьківських сімей і хворих з психосоматичними розладами:
1) В«Зв'язуванняВ» - Характеризується жорсткими стереотипами комунікацій; діти інфантілізіруются, їх емоційний розвиток відстає.
2) «³дмоваВ» («³дкиданняВ») - дитина як би В«відмовляєтьсяВ» від своєї особистості, розвиваються аутизм і тенденції до автономності.
3) В«ДелегуванняВ». У батьків відбувається зрушення в очікуваннях стосовно дітей. Справжні досягнення дітей батьки ігнорують, переміщаючи на них свої нездійснені надії, тобто маніпулюють ними як зі своєрідними продовженнями свого В«ЯВ» (Н. Stierlin, 1978). p> Нижче ми розглянемо етіологічні та патогенетичні фактори, пов'язані з порушеннями функціонування сім'ї при основних психосоматичних захворюваннях серцево-судинної системи.
2. ВПЛИВ ЕМОЦІЙНО-стресові стани особистості на серцево-судинну систему
Одним з головних факторів, що впливають на формування серцево-судинної системи є наявність емоційно-стресового стану. Стрес - реакція неспецифічна, її прояви йдуть на фізіологічному, психологічному, поведінковому рівнях, виникають при вплив сильного подразника, а організм реагує запуском адаптаційних механізму.
Стрес може бути фізіологічним (Порушення харчування, перевтома, наявність хронічного вогнища інфекції) або психологічним (інформаційним або емоційним). У виникненні емоційного стресу головне значення мають негативні емоційні стани, що виникають в результаті психічного перенапруження. Інакше кажучи, стан організму, що виникає в результаті психологічної оцінки ситуації як неприйнятною, негативної, яку відкидає при неможливості уникнути її, може бути кваліфіковано як емоційно-стресовий [4].
Психотравми (стресогенні фактори) можна класифікувати:
1) по силі: шокові, підгострі, хронічні (шокові - раптові, що несуть загрозу для життя; підгострі - ситуація короткочасна, але емоційно значуща, наприклад, шкільні конфлікти, розлучення; хронічні - ситуація триває довго, роками, це може бути хронічна шкільна неуспішність; В«неврози вихідного дня В»);
2) по значущості для особистості (значущі і не-);
3) по спрямованості інформації (привносять інформацію або позбавляють її, прикладом останнього може бути депривація в сім'ї);
4) по разрешимости (розв'язні, відносно і абсолютно нерозв'язні травми);
5) по тривалості (короткочасні, пролонговані, тривалі). p> Розлади, як видно з вищесказаного, мають багатофакторний генез.
Людина наділений вродженим репертуаром емоційного реагування на дистрес незалежно від соматичної або психосоматичної природи останнього. Ці реакції регулюються підкірковими центрами і не формуються шляхом наслідування. Вони служать для матері важливим показником стану дитини і зворотним зв'язком, що дозволяє судити про успішності догляду за дитиною. Вони закладають індивідуальний мал...
