ст. - етогенетіческой теорії Р.Харре. p> Описовий період у розвитку наукової соціальної психології створив ряд великих теорій, претендують на пояснення соціального життя людини і суспільства в цілому. Був розроблено ряд ідей, так чи інакше визначили напрямки наукової думки ХХ ст. Соціально-психологічні феномени виділилися в самостійний клас психічних явищ (таких як, колективний, народний дух, наслідування, навіювання, поведінку натовпу, історичні типи мислення і свідомості). p> На рубежі 19-20 ст. соціальна психологія ще переживала період становлення як самостійної науки, тому багато її проблеми знаходили відображення в соціологічних працях (наприклад, Е. Дюркгейма, гостро ставив питання впливу соціальних факторів на психічне життя індивідів; Ч. Кулі, який розробляв проблему відносин між особистістю і суспільством). p> У 20-ті роки XX ст. оформляється
науковий етап розвитку соціальної психології. Його початок зазвичай пов'язують з роботами В. Меде (Німеччина) і Ф. Оллпорта (США). Вони сформулювали вимоги перетворення соціальної психології в експериментальну дисципліну і перейшли до систематичного експериментального вивчення соціально-психологічних явищ у групах. br/>
2. Погляди на предмет соціальної психології в деяких психологічних теоріях
соціальна психологія
Науковий етап розвитку соціально-психологічної науки характеризується тим, що вона прагнула зарекомендувати себе в науковому світі як В«законнаВ» природничо дисципліна. Це виразилося в акцентувати увагу лабораторним експериментам, дуже обережному ставленні до будь-якої теорії, яка не має переконливих досвідчених підтверджень, в спрямованості на вирішення практичних завдань. У цей період виникли й оформилися в самостійні течії як мінімум чотири підходи до предмета соціальної психології. Кожен з них вторинний стосовно общепсихологическим напрямками: бихевиоризму, когнітивізму, інтеракціонізму і неофрейдизму. p> Біхевіоризм одним з перших звернувся до соціально-психологічної проблематики, тому що його ідеї найбільш відповідали ідеалу побудови суворо експериментальної дисципліни. У рамках біхевіоризму розроблявся ряд ідей, які й сьогодні представляють безперечний інтерес і цінність. Це проблеми соціальної агресії та її можливих детермінант (Н. Міллер, Д. Доллард, А. Бандура), шляхів і методів соціального навчення (Е. Толмен, Б. Скіннер, А. Бандура), технологій міжособистісного взаємодії та опосредующих його чинників (Г. Келлі, Дж. Тібо, Дж. Хоманс). Біхевіоральная соціальна психологія створила свою практику активного навчання і групової психотерапії (насамперед це групи навичок і умінь).
Біхевіоризм був орієнтований на модель В«людини реагуєВ», за образним висловом П. Шіхірева. У післявоєнні роки виразно позначається ряд істотних обмежень цієї моделі, пов'язаний з ігноруванням специфіки розумової діяльності конкретної людини. Цим обумовлена ​​поява когнітівістской модель В«людини мислячоїВ», хоча соці...
