фіяльних шкіл.
Віданню духовенства підлягають також школи грамоти, що мають своєю задачею повідомлення первинних відомостей. У них викладаються, в меншому обсязі, ніж у церковно-парафіяльних школах, Закон Божий, читання церковно-слов'янське і російське, лист, початкове числення та церковний спів з голосу навчають у школах грамоти члени причтів і світські вчителі православного сповідання, що призначаються за угодою засновників школи з парафіяльним священиком. Закінчення курсу в школі грамоти дає пільгу з військової повинності тільки за умови видержання особливого випробування в екзаменаційній комісії духовного відомства нарівні з учнями церковно-парафіяльних шкіл.
У постановці церковно-парафіяльних шкіл в останні роки відбулася значна зміна, отримала законодавче вираження в новому В«Положенні про церковні школи відомства православного сповідання В», виданому в 1902 році. При первісному розвитку церковних шкіл їх прихильники вказували, що бажаність і доцільність їх влаштування спираються на ряд особливостей і переваг, ними експонованих. Вказувалося, що церковні школи дешевше світських, так як вони користуються дармовим працею духовенства, членів церковного причту, вони не переслідують тих складних завдань, якими задаються початкові світські школи, a обмежуються самим необхідним запасом відомостей, від чого курс в них коротше і вони знову-таки коштують дешевше, a разом з тим вони більше підходять до вимог сільського населення. Вони дешевші і тому ще, що при нескладному курсі і при нагляді з боку місцевого священика вони можуть задовольнятися вчителями з меньшею підготовкою і з меншим платнею. Разом з тим, оскільки церковні школи знаходяться у віданні місцевого духовенства, то не потрібно складної і дорогий організації для нагляду за ними.
Тим часом всі ці міркування прихильників церковної школи незабаром були спростовані вимогами дійсності. Насамперед з'ясувалася потреба особливої організації нагляду за церковними школами, засновані були платні посади єпархіальних та повітових спостерігачів. З'ясувалася також необхідність підняття низьких норм винагороди вчителів, a також збільшення тривалості курсу. Спочатку навіть дворічна курс вважався занадто тривалим, і посилені роботи були спрямовані на розвиток шкіл грамоти. Останні проте виявилися малокорисними, і за останній час число їх стало повільніше збільшуватися, ніж раніше, і більша увага приділена було влаштуванню церковно-парафіяльних шкіл, при чому в них дворічний курс був замінений трирічним, a за новим Положенням рекомендується пристрій церковно-парафіяльних шкіл з чотирирічним і навіть п'ятирічним курсом. Ці заходи природно викликають і необхідність збільшення вимог освітнього цензу вчителів. Таким чином по своїй постановці церковні школи все більше наближаються до шкіл світським, і від подальшого розвитку цього процесу звичайно можуть тільки виграти потреби народної освіти.
До початковим школам відносяться також, так звані міські ...
