Міністерство освіти Республіки Білорусь
УΠ«³тебський державний технологічний університет В»
Кафедра менеджменту
Доповідь на XXXXIII наукову конференцію
В«Школи стратегічного менеджменту. Роль школи культури в стратегічному менеджменті В»
Виконали студенти групи Е-86:
Перевірила:
Вітебськ 2010
План
Введення
Школи стратегічного менеджменту
Школа культури та її особливості
Досвід фірми В«ToyotaВ» в застосуванні ідей школи культури
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Стратегічний менеджмент - недавня концепція, що з'явилася в практиці загального менеджменту. Одним з головних завдань, яке вирішує стратегічний менеджмент - це проблеми зростання і виживання підприємств і організацій будь-яких розмірів і форм власності, і сьогодні, коли малі підприємства відіграють настільки істотну роль, їх потребою в стратегічному менеджменті не можна нехтувати. У стратегічному менеджменті головне завдання характеризується двома основними принципами: формування стратегії розвитку підприємства і її застосуванням у реальних ринкових умовах. Як і у всякій наукової дисципліни, в стратегічному менеджменті існують різні напрями, які хоча і розділяють загальні базисні принципи дисципліни, наведені вище, але, тим не менш, по-різному розставляють дослідні акценти, виділяючи ті чи інші методологічні пріоритети. Такі напрямки називаються науковими школами, у разі теорії стратегічного управління - школами стратегічного менеджменту.
Школи стратегічного менеджменту
Перед тим як акцентувати увагу на якійсь одній зі шкіл стратегічного менеджменту, варто розглянути всі існуючі.
Школи стратегічного менеджменту згідно класифікації запропонованої в роботі Г. Минцберга з деякою часткою умовності можуть бути об'єднані у дві групи:
1. що приписують
2. описують
Основні завдання розпорядчих шкіл - це обгрунтування методів розробки стратегії, забезпечують підвищення конкурентного статусу організації. У рамках даних шкіл стратегії виступають як щось логічно з'ясовне, залежне від волі керівника і при правильному застосуванні однозначно гарантує успіх організації.
Описують школи своїм головним завданням ставлять найбільш достовірний опис процесу розробки та реалізації стратегії як він є. Які або рекомендаційні висновки можуть бути зроблені лише на підставі аналізу фактично склалися моделей.
Розглянемо основні особливості кожної з шкіл.
веліли школам:
1. Школа дизайну (Ендрюс, Чандлер). У загальних рисах, дизайн-школа пропонує модель побудови стратегії як спроби досягнення збігу або відповідності внутрішніх і зовнішніх можливостей, тобто, відповідно з цією школою, економічну стратегію слід розуміти як відповідність між характеристиками фірми і тими можливостями, що визначають її позицію в зовнішньому середовищі. Типовим прикладом інструменту використовується в рамках школи дизайну є В«SWOT-аналізВ».
2. Школа планування (Ансофф, Лоранж). Дана школя розглядає стратегію як усвідомлений процес планування, формально відбивається у відповідних схемах, таблицях і підтримується відповідними методами, яку розробляють спеціально навчені люди. Підхід школи грунтується на методиці використання В«системи збалансованих показників В»(ССВ або BSC)
3. Школа позиціонування (Портер). Базовим положенням даної школи є те, що стратегії являють собою генеричні, специфічно загальні, ринкові позиції, які є одночасно і економічними та конкурентними. Головне завдання керівництва - правильно позиціонувати положення компанії чи бізнесу, що автоматично призводить до появи В«готовою до вживання стратегії В»Одна з основних моделей даної школи - це модель конкуренції Портера, типовий інструмент - матриця БКГ (Бостонська Консультативна група). p> Описувати ШКОЛИ:
1. Школа підприємництва (Шумпетер) - розглядає процес розробки та реалізації стратегії як зір або бачення, яке звернено вперед (майбутнє); тому (минуле); під внутрішня середу організації; в зовнішнє середовище і т. д. Причому дане зір грунтується на інтуїції, підприємницької кмітливості та знаходить вираження в інтуїтивно зрозумілих керівнику цілях.
2. Когнітивна школа (Саймон) розглядає процес розробки та реалізації стратегії як процес мислення, що протікає у свідомості стратега, а значить, стратегії зароджуються як перспективи та їх основою є інформація, яка відповідним чином кодується і циркулює між членами колективу відповідно до певним законам
3. Школа навчання (Ліндблом) - розглядає стратегічний процес як пристосування до не передбачувані мінливих умов зовнішнього середовища. Ідеї, що сприяють цьому, можуть виникнути у будь-якого ...
