атрибут реального світу, що представляє собою його об'єктивне відображення у вигляді сукупності сигналів і виявляється при взаємодії з В«приймачемВ» інформації , що дозволяє виділяти, реєструвати ці сигнали з навколишнього світу і по тому чи іншому критерію їх ідентифікувати.
Без інформації не може існувати життя в будь-якій формі і не можуть функціонувати створені людиною будь-які інформаційні системи. Спілкування, комунікації, обмін інформацією властиві всім живим істотам, але в особливій мірі - людині. Будучи акумульованої і обробленої з певних позицій, інформація дає нові відомості, приводить до нового знання. Отримання інформації з навколишнього світу, її аналіз та генерування складають одну з основних функцій людини, що відрізняє його від решти живого світу. br/>
2. Класифікація інформації
. Інформація підрозділяється за формою подання на 2 види:
? дискретна форма подання інформації ? це послідовність символів, характеризує переривчасту, змінюється величину (кількість дорожньо-транспортних пригод, кількість тяжких злочинів тощо);
? аналогова або безперервна форма подання інформації ? це величина , що характеризує процес, який не має перерв або проміжків (температура тіла людини, швидкість автомобіля на певній ділянці шляху і т.п.).
. По області виникнення виділяють інформацію:
? елементарну (механічну), яка відображає процеси, явища неживої природи;
? біологічну, яка відображає процеси тваринного і рослинного світу;
? соціальну, яка відображає процеси людського суспільства.
. За способом передачі і сприйняття розрізняють такі види інформації:
? візуальну, передану видимими образами і символами;
? аудиальную, передану звуками;
? тактильну, передану відчуттями;
? органолептическую, передану запахами і смаками;
? машинну, що видається і сприйману засобами обчислювальної техніки [4; с. 52].
. Інформацію, створювану і використовувану людиною, за суспільним призначенням можна розбити на три види:
? особисту, призначену для конкретної людини;
? масову, призначену для будь-якого охочого її користуватися (суспільн...
