В· Функцію зачину і кінцівки в шкільних творах зазвичай виконують такі обов'язкові складові, як вступ і висновок. І знову однією з основних помилок шкільних творів є або відсутність зачинів і кінцівок (відсутність вступу і висновку), або відсутність зв'язку цих елементів композиції з основним змістом тексту.
Наприклад, тема твору формулюється як В«Образ автора в романі А.С. Пушкіна В«Євгеній ОнєгінВ» В», а вступ містить зайво докладний переказ усього життя і творчості поета. Висновок же, тобто висновки автора твору за змістом власних міркувань, взагалі відсутні. Якщо розглянути з цієї точки зору наведене вище твір, то можна помітити, що В«натякВ» на зачин в ньому є: Ми живемо у великому будинку на п'ятому поверсі. У той же час висновок, тобто кінцівка, в цьому тексті повністю відсутня. p align="justify"> В· Розгортання думки також будується за певною логічною схемою, яка включає тезу (основну думку, яку автор хоче донести до читача, слухача) і аргументи (докази, приклади, ілюстрації , що підтверджують тезу автора).
В· У цілому побудова тексту можна представити у вигляді схеми:
В
В· Стрижень - це та основна думка, яка пронизує весь текст і логічно об'єднує всі його складові в одне ціле. Кожна зі сторін даної схеми - це елементи тексту. Автор може розвивати цю думку, значно розширюючи розповідь. Чим більше текст, тим більшою мірою може В«йти убікВ» оповідання, але основна думка (стрижень) повинен зберігатися при всіх умовах, повернення до стрижня обов'язково.
Наприклад, величезний за обсягом і змістом текст епопеї Л.Н. Толстого «³йна і мирВ» (споконвічно назва епопеї Л.Н. Толстого писалося таким чином - «³йна і мiр'В», де мiр' мало значення В«всі люди, весь світ, рід людськийВ») також містить основну думку, стрижень, відбитий у назві : війна і народ, людина, людство. Кожна з глав присвячена більш конкретній темі, але вона так чи інакше пов'язана з основною ідеєю роману-епопеї. p align="justify"> Усередині тексту, особливо великого і складного, можна виділити складові його компоненти - складні синтаксичні цілі, або надфразовою єдності (у великому тексті це глави, параграфи і т.д.). Це група пропозицій, яка розкриває микротем тексту і, у свою чергу, має зачин, розвиток думки і кінцівку. У межах одного складного синтаксичного цілого (сверхфразового єдності) кожне наступне речення як би відповідає на питання, що виникає при читанні попереднього пропозиції. Неможливість поставити запитання до наступної пропозиції означає завершення складного синтаксичного цілого. p align="justify"> В· Як приклад наведемо один абзац з повісті А.С. Пушкіна В«Капітанська дочкаВ»:
Несподівана звістка сильно вра...
