мів, що друзі прийшли йому допомогти. З тих пір його стадо стало в кілька разів більше колишнього. Щоразу, вранці, коли він йшов виганяти своє стадо, він згадував очі своїх друзів, які врятували життя його сім'ї В». p align="justify">
Про яку прислів'ї йшлося у притчі? (Не май сто рублів, а май сто друзів). Падишах і старий.
Проїжджав одного разу падишах повз саду і побачив за парканом старого, садив персикове дерево.
Гей, старий, - звернувся падишах до садівника, - твоє життя хилиться до заходу, ти вже не дочекаєшся плодів цього дерева, так до чого ж твої турботи?. Ну знаю, знаю, ти скажеш: В«Предки наші трудилися для нас, а ми повинні трудитися для нащадківВ». Але відповідай, чи є сенс думати про минуле, яке пішло в пітьму, і про майбутнє, яке ще не вийшло з темряви? Адже тільки даний належить нам. p align="justify"> Чи тобі, володарю, зрозуміти садівника! - Відповів старий. - Ти не хочеш згадувати минуле - значить, воно у тебе таке, що краще б його зовсім не було. Ти не хочеш думати про майбутнє - значить, ти його боїшся. Так що не заздрю ​​я твоєму справжньому! p align="justify"> Про якому відношенні до життя і часу говорить притча? Яка її основна думка? Які символи використовуються в цій історії? Про які цінності йдеться?
Жив-був один чоловік. Він будував собі будинок. Він хотів, щоб будинок став самим зручним, самим теплим, найкрасивішим у світі. Грунтовно заходився будувати свій дім осіб. Він з любов'ю вибирав камені і обтісував їх. Будівництво йшло довго, але поступово з'являвся на світ одне з найкрасивіших будинків, які колись існували у світі. До нього приходили і просили про допомогу, так як весь світ був охоплений полум'ям, люди страждали і вмирали. Він усім відмовив у захисті і турботі, бо цікавився тільки домом, а не світом навколо. Коли він побудував, нарешті, свій чудовий будинок, то не зміг знайти планету, де можна було б жити.
Завдання учням: запропонувати свої варіанти питань і відповідей до тексту притчі, придумати назву притчі.
Добро і Зло.
Одного разу Ласкаво прийшло до Злу в гості. Зло стало пригощати Ласкаво чаєм, але замість цукру в чашку поклала сіль. Ласкаво спробувало солоний чай, але ні слова худого не сказало Злу, тільки подякувало його за частування. А коли Ласкаво йшло від Зла, воно сказало: ...
Що могло сказати Добро? (Вислуховуються припущення дітей)
А зараз послухайте, як закінчується притча.
В«Щось цукор у вас не дуже солодкий, нате вам гроші, купіть собі цукерок до чаюВ». Зло перекосилося, але робити нічого, довелося взяти гроші. Так Ласкаво відплатити Злу добром за зло. p align="justify"> Завдання для учнів - театралізація, обговорення притчі:
Озаглавьте.
Знайдіть основну думку тексту
Хто з героїв сподобався і чому?
Як би ви вчинили на місці героїв?
Крадіжка і милосердя.
Забрали злодійство в будинок бідняка. І те, що він своєю працею за все життя заробив, вкрало. І так там майже нічого не було, так вигребли і останнє. Закинуло злодійство мішок на плече і бігти. Але от напасть: коли через паркан перелазити, за цвях зачепилося. Ні туди - ні сюди. p align="justify"> А по двору вже бідняк з дубиною біжить. Жалко з добром розлучатися. Та й, як слід, злодія провчити не заважає! p align="justify"> І тут, на своє щастя, бачить злодійство: йде по дорозі милосердя.
Гей, допоможи! - Прийнялося кричати злодійство, що є сил. p align="justify"> А милосердя мимо йде, немов його й не помічає.
Звільни мене! - Ще голосніше стало волати до нього злодійство. - А не те мені зараз, ой, як дістанеться! А потім ще й у тюрму посадять! p align="justify"> Ні, - каже милосердя. - Не стану я допомагати тобі! p align="justify"> Як?! - Обурилося злодійство. - Ти ж адже - милосердя! p align="justify"> Так, - милосердя. Але я теж можу послужити злу, якщо буду діяти нерозумно. І тому допоможу не тобі, а того бідній людині, якого ти обікрав і прирік на холодну і голодну смерть. p align="justify"> Але ж він же приб'є мене!
Чи не приб'є, - посміхнулося милосердя. - Я попрошу його бути милостивим навіть до тебе! І попросило вже замахнувся дубиною бідняка не бити злодійство. Що той і зробив. Тому що багатьом був зобов'язаний милосердю
Завдання для учнів: інсценувати, ілюструвати, задати свої питання до тексту, запропонувати свої варіанти питань і відповідей...
