>
Навчальна дисципліна ОП.04 «Основи фізіології шкіри і волосся» є частиною основної професійної освітньої програми відповідно до ФГОС за професією НВО 100116.01 «Перукар». Дисципліна є общепрофессіональной і входить у професійний цикл.
У результаті освоєння навчальної дисципліни «Основи анатомії фізіології шкіри і волосся» навчається повинен вміти:
- визначати типи, фактуру і структуру волосся;
- виявляти хвороби волосся.
У результаті освоєння навчальної дисципліни «Основи анатомії і фізіології шкіри і волосся» навчається повинен знати:
- типи, фактуру і структуру волосся;
- хвороби шкіри і волосся, їх причини;
- профілактику захворювань шкіри і волосся.
Однією з найважливіших умов міцності і дієвості формованих в учнів знань, умінь і навичок є здійснення міжпредметних зв'язків у процесі вивчення дисципліни «Основи фізіології шкіри і волосся».
Міжпредметні зв'язки проявляються в єдності трактування аналогічних понять, розкриваються в програмах і підручниках взаємопов'язаних предметів, в раціональному доборі навчального матеріалу, у базуванні його на одних і тих же основоположних законах і теоріях.
Так, вивчалася дисципліна ОП.04 «Основи фізіології шкіри і волосся» пов'язана із загальноосвітньою програмою ОП.03 «Санітарія та гігієна» - вміння дотримуватися санітарні вимоги, попереджати професійні захворювання і знань профілактику професійних захворювань, основи гігієни шкіри і волосся, і з професійними модулями: МДК.01.01 «Стрижки і укладання волосся», МДК.02.01 «Хімічна завивка волосся», МДК.03.01 «Фарбування волосся», МДК.04.01 «Мистецтво зачіски» - виконувати підготовчі роботи з обслуговування клієнтів по огляду шкіри голови і волосся клієнта.
Максимальна навчальне навантаження дисципліни ОП.04 «Основи фізіології шкіри і волосся» 50 годин, в тому числі: обов'язкової аудиторного навчального навантаження 32 години та самостійної роботи учня 18 годин.
Контроль і оцінка результатів освоєння навчальної дисципліни здійснюється викладачем у процесі проведення аудиторних занять, тестування, а також виконання учнями індивідуальних і групових завдань, практичних завдань, контрольних і самостійних робіт.
Таблиця 1
Результати навчання (освоєння уміння, засвоєні знання) Показники освоєння результатаФорми і методи контролю та оцінки результатів обученіяУменія: визначати типи, фактуру і структуру волосПо запропонованим пасмам натурального волосся визначений: тип, фактура і структура волос.лабораторная робота практична работавиявлять хвороби волос.По запропонованому опису захворювання волосся визначений: вид захворювання, збудник, джерело зараження, шлях передачі відповідно до класифікацій захворювань волос.Знанія: типи, фактуру і структуру волосВоспроізводіт класифікацію типів і видів волосся. Перераховує групи волосся на тілі, перераховує шари волосся, частини волоса. Відтворює поняття: стрижень волосини, корінь волоса, волосяна цибулина. Відтворює особливості будови кожного шару волоса.пісьменная перевірочна робота, контрольна робота, підготовка повідомлень, презентацій, завдання у тестовій формі, хвороби шкіри і волосся, їх прічіниВоспроізводіт класифікацію шкірних хвороб по збудника, поняття дерматологія. Перераховує шляху проникнення в організм збудника шкірних хвороб. Перераховує зовнішні первинні і вторинні ознаки шкірних хвороб. Перераховує шкірні хвороби по збудника і джерелу зараженія.профілактіку захворювань шкіри і волосВоспроізводіт заходи профілактики захворювань шкіри і волосся в перукарні, заходи індивідуального захисту
2. розробка методичного забезпечення З ДИСЦИПЛІНИ ОП.04 «ОСНОВИ ФІЗІОЛОГІЇ ШКІРИ ТА ВОЛОССЯ»
2.1 Розробка специфіки навчальних елементів і структурно-логічних схем з дисципліни
Навчально-методичне забезпечення створює середу актуалізації самостійної творчої активності учнів, викликає потребу до самопізнання, самонавчання. Таким чином, створюються передумови «подвійний підготовки» - особистісного та професійного становлення. Для розробки листів робочої зошити, настановної карти, практичних та лабораторних робіт були складені специфікації навчальних елементів відповідно до тематичного плану дисципліни, структурно-логічні схеми і графи.
Для заповнення специфікації навчальних елементів були складені таблиці, в які занесені поняття, що входять до складу навчального конспекту уроку. Кожному навчальному елементу присвоюється порядковий номер. Далі поняття позначаються плюс (Х) по різ...
