ехнічних наук розроблена певна сукупність методів і засобів пізнання, які можуть застосовуватися в технічних науках для досягнення практичних результатів у найрізноманітніших сферах.
Саме вплив природничонаукового знання зумовило найбільш істотні зміни в технічному знанні в нашому столітті, а саме: відмова від традиційних форм емпіричного пошуку раціонального рішення тих технічних завдань, які були актуальні на відповідному етапі еволюції технічного знання; поява принципово нових досягнень і технічних засобів.
Вплив природознавства на розвиток науково-технічного знання підтверджується численними прикладами нових технічних засобів і технологічних процесів. Істотно змінювалися якісні та кількісні характеристики, які характеризують загальний технічний прогрес. При розробці нових технічних пристроїв, систем, принципів і технологій істотне місце займають природні (природні) зв'язку і властивості технічних об'єктів, природні характеристики їх взаємодії з іншими об'єктами, закони, які проявляються в їх функціонуванні і працездатність.
Отже, в період переходу від ручних знарядь праці до машини технічне знання досягає відповідного рівня, що забезпечує йому відповідний технологічний базис у сфері технологічної діяльності. Цей проміжний статус технологічного процесу між людиною і природним середовищем дає певні можливості вдосконалення цього процесу за допомогою застосування численних технічних засобів і цілеспрямованого використання накопиченого арсеналу теоретичних знань і досвіду. Якщо раніше застосування знарядь праці на практиці спиралося на досвід накопиченого емпіричного (практичного) знання, то використання машин постає конкретним технологічним втіленням певних теоретичних (технічних) знань.
Специфіка цього процесу обумовлена ??самою внутрішньою логікою еволюції технічного знання: етап накопичення та емпіричних пошуків необхідно змінюється періодом узагальнення і теоретичних розробок. Таким чином, технічне знання поступово перетворюється на найважливіший фактор процесу технологічної діяльності, визначаючи сутність нового етапу в його саморозвитку.
В цілому, в еволюції технічного знання можна виділити періоди еволюційного і революційного характеру.
Перший - еволюційний - період можна охарактеризувати як період поступового накопичення фактичного матеріалу і спроб його пояснення на основі існуючих теоретичних концепцій.
Період революційного стрибка, підготовлюваний попереднім йому еволюційним періодом, являє собою початок якісно нової (а, отже, і завершення старої) епохи в розвитку технічного знання. Частина наших труднощів у розумінні глибокого відмінності, існуючого між наукою і технікою, пов'язана з тим, що і науці і техніці однаково властивий прогрес.
Якісно новий фактичний матеріал, що не укладається в рамки застарілих теоретичних поглядів, сприяє появі нових теоретичних концепцій, часом здійснюють справжній переворот, осмислення попереднього періоду розвитку техніки. Після закінчення революційного періоду в розвитку структури технічного знання, знову починається прогресивне еволюційний розвиток, спрямоване на більш ефективну реалізацію відкриваються можливостей технічного освоєння дійсності.
Висновок
Отже, велика кількість нових напрямків у техніці і інженерії, важливість їх розробки викликають в останні роки інтерес до теоретико-методологічним і філософським питанням технічного знання з боку широкого кола фахівців: інженерів, істориків науки, біологів, психологів, філософів.
Широке коло вчених визнає: рівень розвитку суспільства безпосередньо залежить від рівня розвитку науки і техніки. Однак довгий час наука і техніка розвивалися паралельно, процес їх осмислення не був зведений воєдино. Це відбувалося тому, що технічний прогрес в традиційному суспільстві зводився до простого наслідування діяльності, відтворення традиційних стереотипів поведінки. Технічний прогрес розвивався еволюційно, а революційно: наприклад, винахід книгодрукованої верстата поклало початок нової інформаційної епохи. Поступово формувалося нове мислення. Проте до того моменту, поки наука і технічний прогрес стали являти собою єдине ціле, пройшло дуже багато часу.
Наука йшла своїм шляхом. Накопичення знань, фактів про дійсність, бажання їх переосмислити, впорядкувати, надати їм значимість, ранжувати поклало початок виділенню окремих галузей знань. І лише на початку ХVII століття починається процес спільного співіснування науки і техніки: починають усвідомлюватися перші стійкі логічні зв'язки між рівнем технічного прогресу і досягненнями в інших наукових областях.
Ці закономірності міцніють в часі, і з XIX століття набирає обертів явище, яке ми сьогодні називаємо ємним терміно...
