атки найпростішої, а потім і складної механіки. Різноманітність форм використання вогню в практичній діяльності людини зумовили формування хімічних знань та їх застосування. Елементарні механічні дії зі знаряддями праці, які передбачають своєю метою надання їм необхідних для практичних дій форм, (наприклад, оббивка каменів), а також примітивні дії за допомогою вогню (спалювання речовини природи, кип'ятіння води, виплавка руди і. Т.п.), сприяють виявленню тих чи інших важливих для практики фізичних властивостей речовини природи, послужили основою для становлення фізичних знань людини. Тому виникла в ході історії необхідність передачі накопиченого досвіду, практичних навичок і наявних результатів, з'явилася дуже істотною передумовою для формування технічного знання.
Оскільки технічне знання являло собою сферу діяльності людини з накопичення знання спрямованого на вирішення об'єктивно існуючого протиріччя між людиною і технічними процесами, то можна стверджувати, що другий, не менш важливою передумовою, яка задає внутрішній стимул процесу еволюції технічного знання , з'явилося прагнення до впорядкування, систематизації і вирішенню цього протиріччя, що виникає в результаті фізической обмеженості природних органів людини. З цієї точки зору, етапи еволюції технічного знання, а отже, і технічних засобів праці, технологічних процесів представляються послідовною зміною періодів в процесі вирішення цієї суперечності.
Існують також соціальні фактори еволюції технічного знання. Як вже неодноразово зазначалося в даній роботі, технічне знання у своєму розвитку, незважаючи на відносну самостійність, багато в чому залежить від впливу зовнішніх, позасистемних по відношенню до даного об'єкту, факторів.
Ці фактори, залежно від типу впливу, можна підрозділити на прямі та опосередковані. До останніх відносяться соціально-економічні фактори (соціальне замовлення, національно-культурні характеристики, поточна політична кон'юктура, і т.д.). Вони, як правило, мають вирішальний вплив на формування цілей і завдань в науково-технічної діяльності спрямованість і масштаб технічних змін. Сукупність цих факторів в цілому і утворює соціально-економічні регулятиви розвитку технічного знання.
Недооцінка ролі соціально-економічних регулятивов процесу формування та розвитку технічного знання може привести до невірного тлумачення статусу науково-технічного знання, спотворенню його місця і ролі в науково-технічному прогресі.
Існують природничонаукові фактори еволюції технічного знання. З початку формування наукового технічного знання, природознавство як форма пізнавальної активності людини, в тій чи іншій мірі, виступала в якості основи розвитку технічних засобів виробництва. При дослідженні закономірностей створення і функціонування технічних засобів і методів з необхідністю застосовуються готівкові досягнення природничо-наукового знання. Створення будь-якого виду технічних засобів передбачає врахування наявних законів природи, тому в ході дослідження закономірностей створення і функціонування технічних засобів і систем необхідно сходити до існуючих досягнень природознавства, як до своєрідної аксіоматичної основі технічної діяльності на даному етапі.
Розкриття специфіки природних законів, особливостей протікання процесів і явищ в рамках природничо-наукового знання, формування фундаментальних теоретичних уявлень про природної дійсності виступає передумовою розвитку технічного знання, всієї практичної перетворюючої діяльності людини.
Традиційно виділяють наступні функції природничо-наукового знання по відношенню до технічного знанню:
· Дослідження процесів, природних, технологічних, що мають місце в ході технологічної діяльності, що дозволяє отримати їх фундаментальне опис допомогою закону, що визначає даний процес - воно являє собою центральну ланку будь технічної теорії.
· Дослідження субстратів (матеріалів). Притаманні в процесі виробництва технічні характеристики матеріалу, технічне знання може пояснити лише виходячи з його природних, природних характеристик, що встановлюються природознавством.
За допомогою природничо-наукового знання формуються принципи функціонування технічних систем і будується ідеалізація лежать в її основі природних процесів.
Технічне знання не тільки застосовує природничонаукові знання про конкретні закони природи і методах дослідження властивостей і зв'язків природних об'єктів і явищ, використовуваних як технічних об'єктів. У технічне знання з природничо транслюються також загальні принципи (наприклад: принципи збереження, симетрії, незворотності і т.д.).
Крім безпосередньо теоретичного знання, на технічне знання переносяться самі методи пізнання, що застосовуються в природознавстві. В рамках т...
