> Після читання тексту учні наповнюють lt; javascript: c_word [1 273]=fchng (+1273) gt; маркувальну таблицю, що складається з lt; javascript: c_word [тисяча двісті сімдесят дев'ять]=fchng (одна тисяча двісті сімдесят дев'ять) gt; колонок, тому lt; javascript: c_word [тисяча двісті вісімдесят дві]=fchng (одна тисяча двісті вісімдесят дві) gt; маркувальним знакам.
Результати: присвоєння пізнання lt; javascript: c_word [1290]=fchng (1290) gt ;; сформоване цілісне поняття lt; javascript: c_word [+1294]=fchng (+1294) gt; про предмет; установлення lt; javascript: c_word [1 298]=fchng (1 298) gt; труднощі lt; javascript: c_word [1299]=fchng (1299) gt; на майбутнє lt; javascript: c_word [1301]=fchng (1301) gt; просування.
Традиційне оттенение lt; javascript: c_word [1306]=fchng (1306) gt; найменш lt; javascript: c_word [1307]=fchng (1307) gt; відмінно lt; javascript: c_word [1308]=fchng (1308) gt ;, бо охоплює lt; javascript: c_word [1 313]=fchng (+1313) gt; оцінки інформації lt; javascript: c_word [1315]=fchng (1315) gt ;. Після систематизації маркованої інфи lt; javascript: c_word [1320]=fchng (1320) gt; в зовнішності lt; javascript: c_word [тисяча триста двадцять два]=fchng (одна тисяча триста двадцять два) gt; таблиці, проводиться дискусія lt; javascript: c_word [1326]=fchng (1326) gt; всякого lt; javascript: c_word [+1327]=fchng (+1327) gt; стовпця в парах або групах.
Добре знайомі вчителям вправи типу «Вірно-невірно» не тільки lt; javascript: c_word [1344]=fchng (1344) gt; вирішують прагматичну задачку lt; javascript: c_word [1 347]=fchng (1 347) gt; випробування lt; javascript: c_word [1348]=fchng (1348) gt; осмислювання lt; javascript: c_word [1 349]=fchng (+1349) gt; тексту, але і сприяють lt; javascript: c_word [1354]=fchng (1354) gt; формуванню критичного мислення, якщо lt; javascript: c_word [1359]=fchng (1359) gt; в самому тексті закладена неправильна lt; javascript: c_word [1364]=fchng (1364) gt; інформація, яку потрібно lt; javascript: c_word [1368]=fchng (1368) gt; виявити lt; javascript: c_word [1369]=fchng (1369) gt ;. Ця ж задачка lt; javascript: c_word [1373]=fchng (1373) gt; вирішується в забаві lt; javascript: c_word [тисяча триста сімдесят шість]=fchng (одна тисяча триста сімдесят шість) gt; «Барон Мюнхгаузен»: дворянин lt; javascript: c_word [1 382]=fchng (1 382) gt; Мюнхгаузен висловлює почасти lt; javascript: c_word [1385]=fchng (1385) gt; невпевнені lt; javascript: c_word [1 386]=fchng (1 386) gt; затвердження. Завдання діток lt; javascript: c_word [1390]=fchng (1390) gt;- Викрити lt; javascript: c_word [тисячу триста дев'яносто два]=fchng (одна тисяча триста дев'яносто дві) gt; єресь lt; javascript: c_word [1 393]=fchng (+1393) gt ;. Виявивши помилку, вони не лише lt; javascript: c_word [1400]=fchng (1400) gt; висловлюють свої здогади lt; javascript: c_word [1403]=fchng (1403) gt ;, але і пробують lt; javascript: c_word [1 407]=fchng (+1407) gt; доводити lt; javascript: c_word [1408]=fchng (1408) gt; свої здогадки lt; javascript: c_word [1410]=fchng (1410) gt;.
Стратегія Дерево передвість lt; javascript: c_word [1 416]=fchng (+1416) gt; вживається lt; javascript: c_word [1 418]=fchng (+1418) gt; при роботі з сюжетними текстами. На стовбурі записується питання lt; javascript: c_word [1 428]=fchng (+1428) gt ;, наведений lt; javascript: c_word [1430]=fchng (1430) gt; в прийдешнє lt; javascript: c_word [1 432]=fchng (1 432) gt ;: Чим скінчиться lt; javascript: c_word [одна тисяча чотиреста тридцять п'ять]=fchng (одна тисяча чотиреста тридцять п'ять) gt; розповідь? Чи знайде арман власного lt; javascript: c_word [тисячі чотиреста сорок одна]=fchng (тисячі чотиреста сорок одна) gt; одного? і т. п. Текст розбивається на 3-4 частки lt; javascript: c_word [1453]=fchng (1453) gt ;. Після читання lt; javascript: c_word [1 456]=fchng (1 456) gt; всякої lt; javascript: c_word [1457]=fchng (1457) gt; частки lt; javascript: c_word [1458]=fchng (1458) gt; вихованці lt; javascript: c_word [1459]=fchng (1459) gt; записують на листках колоди lt; javascript: c_word [1463]=fchng (1463) gt; свої прогнози за змістом оповідання, на гілках доводячи lt; javascript: c_word [1472]=fchng (1472) gt; їх. Кожну версію необхідно lt; javascript: c_word [+1477]=fchng (+1477) gt; довести lt; javascript: c_word [1478]=fchng (1478) gt; і усно lt; javascript: c_word [1480]=fchng (1480) gt ;. Коли контент lt; javascript: c_word [1483]=fchng (1483) gt; дочитав до кінця, учні перевіряють, чи збулися їхні прогнози.
«Подвійний щоденник lt; javascript: c_word [1 499]=fchng (1499) gt; »- Звичайний lt; javascript: c_word [1502]=fchng (1502) gt; і дієвий lt; javascript: c_word [1504]=fchng (1504) gt; прийом, який дає ймовірність lt; javascript: c_word [1509]=fchng (1509) gt; вивчити lt; javascript: c...
