и навчальній роботі.
4. Телекомунікації
Комп'ютерні телекомунікації - одна з найбільш динамічно розвиваються областей інформаційних технологій. У порівнянні з іншими розділами інформаційних технологій її технологічна складова значно перевершує теоретичну. Тому ефективність вивчення даної теми сильно залежить від можливості організувати практичну роботу учнів з комп'ютерними мережами.
У рамках даного розділу базового курсу реалізується наступний перелік педагогічних цілей: дати уявлення про призначення та структурі локальних і глобальних мереж; познайомити учнів з основними інформаційними послугами мереж, з можливостями Internet; навчити способам обміну файлами в локальній мережі комп'ютерного класу; познайомити зі способами пошуку інформації в Internet (за наявності технічних можливостей).
Зміст даного підрозділу базового курсу ділиться на дві частини за принципом розподілу комп'ютерних мереж на два типи:
локальні мережі;
глобальні мережі.
Тема комп'ютерних мереж обширна за кількістю понять і може викладатися з різним ступенем подробиці. Розкриття цієї теми в шкільних підручниках, як правило, носить короткий характер. Тому, поряд з обговоренням питань методики, в даний підрозділ посібника включені додаткові відомості з теми, які будуть корисні вчителю.
Методичні рекомендації щодо вивчення теми
вивчаються питання:
♦ Локальна мережа (ЛЗ), організація і призначення.
♦ Локальні мережі шкільних КУВТ.
♦ Організація глобальних мереж (ГС).
♦ Інформаційні послуги ГС.
♦ Апаратні засоби мереж.
♦ Що таке Internet.
♦ Інформаційні послуги Internet і World Wide Web. p> Якщо комп'ютери в шкільному кабінеті інформатики об'єднані в локальну мережу, то ця обставина істотно полегшує вивчення даної теми. Саме шкільний комп'ютерний клас повинен стати відправною точкою в розмові про передачу інформації в комп'ютерних мережах. Визначивши комп'ютерну мережу як систему комп'ютерів, зв'язаних каналами передачі інформації, вчитель демонструє таку систему на обладнанні комп'ютерного класу і повідомляє, що така мережа називається локальною.
Локальні комп'ютерні мережі невеликі за масштабами і працюють в межах одного приміщення, будівлі, підприємства. Можливо, що в школі діє локальна мережа, яка об'єднує комп'ютери, встановлені в різних приміщеннях: у навчальних кабінетах, кабінеті директора, бухгалтерії та ін Точно так само в локальну мережу часто об'єднуються різні відділи підприємств, фірм, установ.
Локальні мережі, залежно від призначення і технічних рішень, можуть мати різні структури об'єднання комп'ютерів. Їх ще називають конфігураціями, архітектурою, топологією мережі. p> Бувають ситуації в ЛС, коли топологія не має якийсь регулярної структури. Наприклад, комп'ютери можуть з'єднуватися по принципом "кожен з кожним".
Використання локальних мереж відповідає двом основним цілям:
1) обміну файлами між користувачами мережі;
2) використання загальнодоступних ресурсів: великого простору дискової пам'яті, принтерів, централізованої бази даних, програмного забезпечення та ін
користувачів загальної локальної мережі прийнято називати робочою групою, а комп'ютери, за якими вони працюють, - робітниками станціями. Якщо всі комп'ютери в мережі рівноправні, тобто мережа складається тільки з робочих станцій користувачів, то її називають одноранговой мережею. Однорангові мережі використовуються для здійснення першої із зазначених цілей: для обміну файлами. У кожного комп'ютера в такій мережі є своє ім'я. Члени робочої групи можуть звертатися за цим іменам до дискової пам'яті ПК своїх колег і копіювати файли на свій комп'ютер або копіювати свої файли на інші комп'ютери. Можливість такого обміну забезпечується спеціальною мережевої операційної системою. Засобами мережевий ОС можна захистити інформацію від стороннього доступу. Таким чином, локальна мережа позбавляє від необхідності використовувати дискети для переносу інформації з одного комп'ютера на інший.
Інший спосіб організації локальної мережі - мережа з виділеним (головним) комп'ютером. Його називають файл-сервером. Найчастіше в шкільних комп'ютерних класах використовується саме така організація. До файл-серверу має доступ вчитель, а учні працюють за робочими станціями. Всі робочі станції з'єднані з головної машиною (схема з'єднання "зірка"). Тому безпосередній обмін інформацією відбувається між сервером і кожної робочою станцією. Звичайно, в такій системі учні теж можуть обмінюватися файлами, але "транзитом" через сервер. Зазвичай сервер - це більш потужна машина, ніж робочі станції, з великим жорстким диском, з додатковими зовнішніми пристроями (наприклад, CD-ROM - дисководом, принтером, модем...
