іцію не вдасться. 3 Липень 1700 думний дяк Є.І. Українців підписав з Османською імперією Константинопольське перемир'я на 30 років. p> У 1710 р. під впливом західної дипломатії Османська імперія оголосила Росії війну. Успіх під Полтавою зміцнив віру Петра в силу російської зброї, і він вирішив завдати превентивного удару. Цар розраховував на підтримку волоського і молдавського государів, В«християнські народи В»яких він йшов звільняти від турецького ярма. Однак Прутський похід виявився невдалим - в липні 1711 г., що НЕ отримавши обіцяної допомоги, російські війська опинилися оточені багато разів переважаючими силами противника на р.. Прут. Лише мужність і бойова підготовка російської армії, потужний вогонь її артилерії, дозволили Петру I з мінімальними втратами вийти з цієї катастрофічної ситуації. 12 липня 1711 Росія і Османська імперія підписали Прутський мир. Туреччини був повернений Азов і північне Приазов'я.
Ослаблена внутрішньою боротьбою за влада Персія представляла інтерес як для Росії, так і для Туреччини. Петро сподівався перетворити Росію на головну торгову артерію європейсько-азіатській торгівлі на Балтійському і Каспійському морях через Волгу. У 1703 р. почалося будівництво Вишнєволоцького каналу, що з'єднує Балтику з Каспієм. У липні 1722 російські сухопутні війська прийшли на кораблях з Астрахані до гирла Терека. Було взято Дербент і кілька міст на узбережжі Каспійського моря. У цей час Туреччина захопила Грузію. У вересні 1723 підписаний Петербурзький договір, згідно яким Персія поступалася Росії все західне і південне узбережжя Каспійського моря з містами Баку, Ленкорань і Решт. За Константинопольському договором 1724 за Російською імперією залишалися набуті нею території на Каспії, за Туреччиною - завоювання на Кавказі.
Громадська думка
Перетворення петровської епохи НЕ могли не справити змін у суспільній свідомості. Посилилися контакти з Європою сприяли проникненню в російське освічене суспільство гуманізму і раціоналізму. Саме в цей час в Росії стали відомі твори Н. Коперника, Г. Галілея, І. Ньютона, Р. Декарта, Т. Гоббса та ін
Розроблялась теорія абсолютизму, з прогресом якого пов'язувалася доля суспільного розвитку Росії. Вододілом в ідейних суперечках цієї епохи стали підтримка або неприйняття самодержавства і перетворень. Послідовники реформ були і переконаними прихильниками сильної влади. Найбільшим ідеологом цього напряму був архієпископ Феофан Прокопович, що обгрунтував в В«Духовному регламентіВ» і В«Правді волі монаршоїВ» право монарха на необмежену влада і пріоритет світської влади над церковною.
У суспільну свідомість все більше проникали ідеї про необхідність освіти. Публіцист І. Т. Посошков у творі В«Книга про злиднях і багатствоВ» писав, що освіта повинні отримувати всі стани.
Погляди передових людей петровського часу відбивали соціальні зміни, що відбуваються в суспільстві. На людину тепер дивилися як на активно діючу особу, цінність якої визначається В«через служіння державному інтересуВ», а не за багатством і знатності предків. У виданій в 1722 р. Петром I В«Табелі про рангиВ», підкреслювалося, що В«... ніхто, навіть із знатних дворян, що не отримає жодних чинів, поки вони Нам (імператору) і Батьківщині ніяких послуг не нададуть В».
Освіта та просвіта
У першій чверті XVIII в. в Росії відбувалося розширення мережі навчальних закладів. У 1701 р. почали свою роботу Навігацкая і Артилерійська школи; в 1707 р. - Медичне училище; в 1712 - Інженерна школа; в 1714 р. - числових школи в губерніях (до кінця першої чверті ХVIII ст. таких шкіл було відкрито 42, а навчалося в них 2 тис. дітей). Крім того, діти духовенства навчалися в 46 єпархіальних школах; діти солдатів - в гарнізонних; а при металургійних мануфактурах на Уралі і в Олонецькій краї уряд вперше в Росії організувало гірські школи.
Характерно для утворення в цю епоху переважання точних наук, а також прагнення уряду тримати під контролем якість отримуваних знань (див., наприклад, Указ 1714, забороняв дворянським "недоукам" одружуватися без відповідного В«Освітнього цензуВ»). З розширенням мережі навчальних закладів пов'язана поява різноманітної навчальної літератури, в тому числі знаменитої В«АрифметикиВ» Л. Магницького (1703), що містила найбільш повні для того часу відомості по всіх розділах математики та пов'язаних з нею прикладних наук. Книга Магницького служила основним навчальним посібником з математики понад півстоліття; по ній поз днее займався юний Михайло Ломоносов.
Виникали в цю епоху і перші наукові установи. Так вже в 1698 р. почалося створення колекції першого російського музею - Кунсткамери, а в 1719 р. вона відкрилася для вільного відвідування. Найважливішим кроком до розвитку національної науки і забезпеченню держави освіченими людьми мало стати підставу російської Академії наук. Петро I підписав указ про створення Академії в 1718 ...
