або не задовольняти при конкретному виборі та вирішенні форми, тому що кожному матеріалу притаманні певні форми і протипоказані інші. Наприклад, скульптурні форми з криволінійними поверхнями досить легко створюються з пластичних мас, але для дерева такі форми навряд чи будуть досяжними, і технологія їх виготовлення набагато ускладниться. Тому сучасний дизайнер повинен добре розбиратися в технології обробки матеріалу, тобто це є частиною процесу формоутворення будь-якого виробу. З іншого боку, порушення розробленого технологічного процесу позначиться, в Зрештою, на формі і зовнішньому вигляді виробу. В«Недотримання допусків, недбалості збірки, довільна заміна, матеріалу, все - це стає причиною низької якості вироби і поганого зовнішнього вигляду В». Також до числа естетичних достоїнств багатьох виробів можна віднести також многоваріатівность, трансформованою виробу і його елементів, і форми, сприятливі гармонійному поєднанню з оточуючими виробами.
Перетворення сформованої предметного середовища пов'язане з ломкою існуючих форм і систем, із зображенням, передбаченням нового, і не тільки в технічному, а й в естетичному плані.
2. Підготовка студентів технологічного факультету до дизайн-діяльності
Багато ВНЗ Росії ведуть пошук нового змісту підготовки вчителя технології. Розробляються навчальні плани, програми, що підсилюють професійну спрямованість, що дозволяють вести підготовку вчителя по 2-3 спеціальностями, що припускає активне використання передового педагогічного досвіду, розробку і перевірку нових підходів.
Введення спеціальних навчальних курсів з основ проектної діяльності освітньої галузі В«ТехнологіяВ» представляє відомі труднощі, як організаційні, так і методичні.
Певний вихід в цьому відношенні являє собою виділення в навчальному плані самостійного блоку В«Дизайн-діяльностіВ». p> Як показує наш досвід, рішення даного питання визначається такими основними факторами: реальні потреби школи, наявність відповідного кадрового потенціалу та якісної матеріальної бази.
Навчання студентів основам художнього проектування засобами малюнка ставить мету: дати уявлення про художньо-ізобразітельскіх засобах і законах; підготувати студентів (спеціалістів) здатних здійснювати творчу взаємодію з учнями.
На відміну від діючих програм, ми включаємо такі питання як: історичні передумови виникнення художнього конструювання в ремісничому та промисловому виробництві; сучасний вітчизняний та зарубіжний дизайн; роль художнього конструювання у навчальному процесі; основи художньо-конструкторської графіки; завдання і процес малювання з натури; цілі і завдання технічного малюнка в художньому конструюванні; основи шрифтової графіки. Дані питання збагачують майбутнього вчителя і є основою курсів художнього проектування і конструювання, тобто дизайн-діяльності в цілому.
Дана мета досягається шляхом вирішення комплексу завдань:
1. Навчати студентів володінн...
