Введення
Сьогодні надзвичайно актуалізується проблема адаптації та самоадаптації особистості, формування її соціальної та професійної ідентичності. Проблема адаптації студентів на першому курсі в вузі перебуває сьогодні в центрі уваги багатьох дослідників і практиків, що працюють у сфері освіти. Про це свідчить велика кількість публікованих статей, методичних посібників, дисертацій.
Першокурсникам бракує різних навичок і вмінь, які необхідні у вузі для успішного оволодіння програмою. Спроби компенсувати це посидючістю не завжди приводять до успіху. Проходить чимало часу, перш ніж студент пристосується до умов навчання в інституті. Багатьма це досягається дуже великою ціною. Звідси і низька успішність на першому курсі і великий відсів за результатами сесії. Пристосування до нових умов вимагає багато сил, через що виникають істотні відмінності в діяльності та результатах навчання в школі і інституті. Однією з причин низьких темпів адаптації студентів є неузгодженість в педагогічній взаємодії між викладачем і студентом при організації способів вчення.
Сама по собі адаптація - це передумова активної діяльності і необхідна умова її діяльності. У цьому полягає позитивне значення адаптації для успішного функціонування індивіда в тій чи іншій соціальної ролі. Під адаптаційної здатністю розуміють здатність людини пристосовуватися до різних вимог (соціальним і фізичним) середовища без відчуття внутрішнього дискомфорту і без конфлікту з середовищем.
Труднощі адаптації - це не що інше, як труднощі суміщення зусиль викладача і студента при організації способів вчення.
Успішну адаптацію студентів можна розглядати як їх включеність:
· в нове соціальне середовище;
· в навчально-пізнавальний процес;
· в нову систему відносин.
Колишні школярі, які у вуз, - тільки на шляху до самовизначення. Багато усвідомлено вибрали спеціальність, за якою хотіли б отримати освіту і трудитися в майбутньому, але є й такі, у яких життєві плани не визначені. Від того, як відбудеться прилучення особистості до нових умов входження в соціальне середовище, наскільки будуть подолані труднощі з придбанням професійних навичок (при відсутності навичок самостійної роботи), залежить, як сформується у студентів вміння знайти способи самореалізації не тільки в рамках професії, а й поза її. На «базі» цих умінь надалі будуватиметься особистісний та професійний ріст, відбуватися формування життєвих планів.
Сьогодні надзвичайно актуалізується проблема адаптації та самоадаптації особистості, формування її соціальної та професійної ідентичності.
У педагогічній літературі проблема супроводу процесу адаптації розглядалася М.Р. Битяновой, К.Ю. Грачовим, B.C. Кагерманом, Л.І. Кохановича, В.А. Комаровим, B.А. Караковський, Л П. Лазаревої, А.П. Тряпіціной, O.E. Шафранової та ін., Як система професійної діяльності психолога, педагога, спрямована на створення соціально-психологічних умов для успішного навчання, самовизначення і психологічного розвитку в ситуаціях взаємодії в процесі навчання [24].
Однак практичний аспект реалізації завдання проблеми адаптації особистості першокурсника залишається недостатньо розкритим, оскільки стрімко міняються багато точки зору, щодо змінюється молоде студентське покоління і відповідно повинна змінюватися технологія роботи педагогів [31].
З урахуванням вище сказаного був зроблений вибір теми дослідження.
Мета : вивчити форми психолого-педагогічного супроводу студентів першого курсу на етапі адаптації до навчання у вузі.
Об'єкт дослідження - процес адаптації студентів-першокурсників у ВНЗ.
Предмет дослідження - труднощі адаптації студентів-першокурсників до умов вузу.
Завдання дослідження:
. Розкрити сутність поняття «адаптація».
. Розглянути підходи до вивчення адаптації в науковій літературі.
. Вивчити практичний досвід виявлення труднощів адаптації студентів першого курсу.
. Розглянути форми психолого-педагогічного супроводу студентів першого курсу на етапі адаптації до навчання у вузі.
Методи дослідження : теоретичний аналіз літератури з проблеми дослідження, порівняння, узагальнення.
Глава 1. Психологічний аналіз проблеми адаптації студентів-першокурсників на етапі навчання у вузі
1.1 Психологічна сутність поняття «адаптація»
