вності мозку домінує "альфа-ритм", тобто мозок "Спить". p> У нормі "Альфа-ритм" виникає, якщо людина сидить із закритими очима, навколо нічого не відбувається, немає жодних подразників і немає ніякої реакції на небудь ззовні. p> Природно, дитина, перебуваючи в "Альфі", не може виконувати будь-який вид діяльності якісно. Таким способом мозок компенсує недолік енергопостачання. p> Це об'єктивний фактор. Суб'єктивно, дітей СДУГ іноді називають "діти-індиго" через аури інтенсивно синього кольору. Все залежить від того, під яким кутом тлумачити дане порушення. p> Для когось це зовсім не порушення, а особливість, мало не інопланетних. Біда в тому, що маленьким інопланетянам важко займатися будь-якою діяльністю, відповідно, якщо не тренувати дефіцітарние функції мозку, їх шанси досягти успіху в житті не дуже великі.
Архаїчність і незрілість зв'язків
Освіта зв'язків, які дуже інтенсивно розвиваються в мозку дитини в перші роки життя, має сенситивний період. Якщо сенситивний період пройдено і синкинезии НЕ розгальмувати, то дитина буде одночасно писати і хаотично рухати мовою. Це відволікає увагу і знижує ефективність виконання завдання. p> Знову потрібна додаткова енергія, щоб компенсувати ці архаїчні механізми, а її в резерві не так вже й багато.
Питання особистої зрілості
Якщо дефіцітарний дитина дозрів особистісно, ​​він докладає зусиль, щоб відповідати очікуванням хоча б батьків і найближчого оточення. Він намагається сидіти склавши спокійно руки, робить зусиль, щоб зосередитися на завданні або зрозуміти про що говорять, утримувати себе від вигукування, необдуманих висловлювань і дій.
Однак, відповідь на зусилля дитини вести себе правильно, у нього виникають різні розлади в соматичної сфері. Дитина починає частіше хворіти, виникають алергії. У всіх цих хворобах компенсації набагато більше, ніж первинних проявів.
Органічні ураження мозку
В якості причин СДУГ називаються найрізноманітніші чинники: отруєння свинцем, алкогольні інтоксикації, пологова травма і асфіксія, несприятливий перебіг вагітності, затримка дозрівання лобних структур головного мозку. Однак, далеко не завжди, збираючи інформацію про конкретну дитину, вдається обнуружіть вищеперелічені чинники.
Черепномозкові травми і нейроінфекції
Раніше вважалося, що черепно-мозкові травми і нейроінфекції у дітей можуть приводити до виникнення мінімальної мозкової дисфункції з ослабленням уваги, отвлекаемостью і гіперактивністю. Проведені в 80ті роки дослідження не виявили однакові наслідки у пацієнтів, які перенесли черепномозкової травми або нейроінфекцію. Обширні ураження мозку швидше означали дуже високий ступінь ризику виникнення розумової відсталості і різних психічних порушень, але гіперактивність і слабкість уваги виявлялися вкрай рідко.
Пренатальні і перинатальні фактори
...
