та повністю визначає його поведінка, що з встановленими правами та обов'язками музиканта. До них відносяться виконання музичних творів на певному рівні майстерності, репетиції по кілька годин на день і прояв належної поваги до диригента.
Кожен статус звичайно включає ряд ролей. Людина, що має статус викладача, по-різному поводиться зі студентами, іншими викладачами факультету, з представниками Міністерства освіти або ректором. Сукупність ролей, відповідних даному статусу, називається рольовим набором.
Освоєння соціальних ролей - частина процесу соціалізації особистості, неодмінна умова "вростання" людини в суспільство собі подібних. Соціалізацією називається процес і результат засвоєння й активного відтворення індивідом соціального досвіду, здійснюваний у спілкуванні і діяльності.
Прикладами соціальних ролей є також статеві ролі (чоловіче або жіноча поведінка), професійні ролі. Засвоюючи соціальні ролі, людина засвоює соціальні стандарти поведінки, вчиться оцінювати себе з боку, здійснювати самоконтроль. Однак, оскільки в реальному житті людина включений в багато види діяльності та відносини, змушений виконувати різні ролі, вимоги до яких можуть бути суперечливими, виникає необхідність в деякому механізмі, який дозволив би людині зберегти цілісність свого Я в умовах множинних зв'язків зі світом (тобто залишатися самим собою, виконуючи різні ролі). Особистість як раз і є тим механізмом, функціональним органом, який дозволяє інтегрувати своє Я і власну життєдіяльність, здійснювати моральну оцінку своїх вчинків, знаходити своє місце не тільки в окремій соціальній групі, але і в житті в цілому, виробляти сенс свого існування, відмовлятися від одного на користь іншого.
Таким чином, розвинена особистість може використовувати рольове поводження як інструмент адаптації до визначених соціальних ситуацій, в той же часом не зливаючи, не ідентифікуючи з роллю, хоча ряд дослідників дотримується думки, що виконувана роль, так чи інакше, впливає на особистісні характеристики індивіда.
Основні компоненти соціальної ролі складають ієрархічну систему, в якій можна виділити три рівні. Перший - це периферійні атрибути, тобто такі, наявність або відсутність яких не впливає ні на сприйняття ролі оточенням, ні на її ефективність (наприклад, цивільний стан поета або лікаря). Другий рівень передбачає такі атрибути ролі, які впливають як на сприйняття, так і на її ефективність (наприклад, довге волосся у хіпі або слабке здоров'я у спортсмена). На вершині трирівневої градації - атрибути ролі, які є вирішальними для формування ідентичності особистості.
Рольова концепція особистості виникла в американській соціальної психології в 30-і рр.. XX в. (Ч. Кулі, Дж. Мід) і набула поширення в різних соціологічних плинах, насамперед у структурно-функціональному аналізі, вже розглянутому в першому питанні. Т. Парсонс і його послідовники розглядають особистість, як похідну функцію від того безлічі соціальни...
