підготовку. Перша світова війна НЕ усунула, а Тільки загостріла внутрішні проблеми ее учасников. Загострення ціх проблем супроводжували збільшенням числа країн, что Приступаючи до підготовкі СОЦІАЛЬНИХ працівніків. Если перед війною підготовка велася в 7 странах, ті, после ее Закінчення число шкіл стало рости. У 1920е роки відкріваються Перші школи СОЦІАЛЬНОЇ роботи в Бельгії, Норвегії, Швеции, Италии. Школа з навчанню СОЦІАЛЬНИХ працівніків відкрівається даже у Чилі, засновника Якої ставши відомій Суспільний діяч Рене Сандра. У 30і роки минуло століття число країн, что приступили до підготовкі СОЦІАЛЬНИХ працівніків, Продовжує збільшуватіся: Іспанія, Ізраїль, Ірландія, Люксембург, Греція, Португалія, Данія, Індія, Єгипет. Як Бачимо, соціальна робота як професія становится відомої Вже в странах третього світу. Підготовка СОЦІАЛЬНИХ працівніків містіла в Собі НЕ Тільки організаційний, альо ї методичний аспект. Навчальні заклади, что приступили до роботи не малі ще кваліфікованіх вікладачів. Навчальних посібніків практично Не було. У США дерло підручнікамі були книги Амоса Уорнера В«Американська добродійністьВ» и Мері Річмонд В«Дружній Візит до бідняків: практичне керівництво Опис для працюючих у благодійніх організаціях В». Підготовка кадрів для СОЦІАЛЬНОЇ роботи в Амеріці перебувала ще В дуже Великій залежності від зусіль благодійніх організацій. Дерло Викладач були члени Суспільства добродійності з більшім досвідом роботи, альо без педагогічного Утворення. Студенти Займаюсь без відріву від роботи, а навчальна програма включала СПЕЦІАЛЬНІ тими для практичної СОЦІАЛЬНОЇ роботи в різніх областях. Областями (Напрямки) практичної СОЦІАЛЬНОЇ роботи того годині були:
1. Вивчення умів життя неблагополучних батьківщин;
2. соціальна робота в медицині; p> 3. соціальна робота в школі; p> 4. соціальна психіатрія. Зазначені области практичної СОЦІАЛЬНОЇ роботи малі самостійні навчальні програми, что створювало труднощі при переході з однієї области практичної роботи до Іншої. Звітність, помітіті, забігаючі вперед, что ВСІ програми були спрямовані на навчання індівідуальній работе Із Клієнтом. Групова робота як самостійній и теоретично обгрунтований метод СОЦІАЛЬНОЇ роботи БУВ Уведені у програми навчання СОЦІАЛЬНИХ працівніків Тільки в 40е рр. У чому спеціфіка СОЦІАЛЬНОЇ роботи? Чім вона відрізняється від роботи медичних сестер, лікарів, учителів? Це питання хвілювало як починаючих фахівців, так и вікладачів шкіл. У школах багатая міркувалі про базове Утворення и его зв'язок Із практикою, про необхідній рівень ПРОФЕСІЙНОГО Утворення, Про загальну підготовку й спеціалізацію підвіщеної складності. Деяк фахівців виступали проти практики універсітетського Утворення для СОЦІАЛЬНИХ працівніків. Зокрема, М. Річмонд, поважала, что Університетська підготовка, пов'язана з необхідністю Вивчення Великої кількості наукових дисциплін и наукових шкіл, может підірваті властівій соціальній работе ціннісну основу включенню до добро...
