предметом особливої вЂ‹вЂ‹турботи та уваги радянського і російського держав ще й тому, що в Росії були, є і ще довго будуть сотні тисяч соціально неблагополучних молодих людей, сиріт , для яких отримання робочої професії особливо важливо. Воно важливе і для осіб з обмеженими можливостями здоров'я.
Таким чином, яскраво виражена соціальна функція професійної освіти - це не тільки національна традиція Росії, але й обумовлена ​​об'єктивними обставинами необхідність. Тут важливо виходити з ситуації, реальності, з існування сотні тисяч малозабезпечених учнів з неповних, неблагополучних, неповних сімей, які не в змозі їх підтримувати. p align="justify">. Рівень НВО абсолютно необхідний і незамінний для установ початкової професійної освіти сільських регіонів, де немає іншої можливості отримати інший рівень професійно освіти.
. Установи початкової професійної освіти затребувані також і у виправних установах федеральної служби виконання покарань Росії як форма реабілітації засуджених та можливості повернення їх у суспільство.
. Пропонований в проекті як самостійний вид освітніх послуг - професійна підготовка - не виключається. Вона дозволяє освоювати найбільш прості трудові функції. Цей рівень кваліфікації в термінах рамки кваліфікацій передує рівню НУО та є етапом освоєння кваліфікації НУО.
. За вищеозначених причин НУО не може бути проігноровано та скасовано, воно має бути у фокусі закону.
. Згідно з логікою законопроекту, треба було б залишити тільки вузи, які реалізовували б усі види освітніх програм. Однак вузи не зможуть реалізовувати програми НВО, оскільки перед ними стоять завдання іншої властивості, і вони оснащені саме для їх вирішення, а не для навчання, наприклад, токарів і кухарів.
Висновок
Враховуючи вищевикладене, а також соціально-економічне і стратегічне значення для РФ рівня НВО було б доречно зазначити:
У проекті закону відзначено В«Професійне навчання за програмами професійної підготовки за професіями робітників і посад службовців може також здійснюватися освітніми організаціями вищої освітиВ», але це зовсім не доцільно, тому що у вузах немає ні матеріально-технічних, ні програмно-методичних, ні кадрових ресурсів для здійснення цього рівня професійної освіти.
Принципово неправильним є включення в середню професійну освіту програм підготовки кваліфікованих робітників і програм підготовки фахівців середньої ланки, тому що це програми різних кваліфікаційних рівнів.
У законі потрібно чітко розмежувати рівні кваліфікації, програми по рівнях і типах навчальних закладів, де вони можуть реалізо...
