ВСТУП
У сучасний період відзначається зростання обсягу та складності завдань забезпечення безпеки, цивільної оборони, ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій природного і техногенного характеру, забезпечення пожежної безпеки. У 2011 році на території РФ відбулося 338 надзвичайних ситуацій в яких 2 992 людини постраждало і 680 осіб загинуло, співробітниками МНС врятовано 2286 чоловік. Від того, як скоро і оперативно надаватиметься допомога особам, які зазнали впливу небезпечних для здоров'я людини факторів надзвичайних ситуацій, наскільки своєчасно і професійно спрацюють рятувальники МНС, залежить здоров'я і життя багатьох тисяч людей.
У цьому зв'язку важливою метою є підготовка фахівців, співробітників Міністерства Російської Федерації у справах цивільної оборони, надзвичайних ситуацій і ліквідації наслідків стихійних лих (МНС Росії), готових до вирішення всього спектру завдань з проблем захисту населення і територій від надзвичайних ситуацій, забезпечення пожежної безпеки. Це пов'язано ще і з тією обставиною, що професійна діяльність співробітників МНС пов'язана з різними позаштатними ситуаціями, що висуває підвищені вимоги до їх професійним і психологічним якостям.
Незважаючи на позитивні результати з реалізації завдань, пов'язаних з формуванням професійної підготовки особового складу державної протипожежної служби (далі ДПС) МНС Росії в умовах вузів і установ додаткової професійної освіти МНС Росії, в дійсності практика показує, що є безліч проблем, які пов'язані з неефективним використанням необхідних наукових засобів по ефективності даного процесу.
Різні аспекти проблеми формування професійної культури закладені в працях педагогів і психологів К.А. Абульхановой-Славської, А.П. Бєляєва, Є.В. Бондаревской, І.Ф. Ісаєва, Н.В. Кузьміної та ін.
Концептуальні підходи до організації професійної підготовки та діяльності співробітників МНС обгрунтовуються в роботах С.Н. Алексєєва, Ю.Р. Ахватовой, Н.Г. Винокуровой, А.Л.Воробьева, А.А. Грішних, В.Б. Коробко, А.В. Матюшина, К.К. Пашаян, В.Ю.Рибнікова, С. К. Шойгу, А.В.Шленкова та ін.
Аналіз стану питання формування професійної культури особового складу системи ДПС МНС Росії в установах додаткової професійної освіти в педагогічній теорії і практиці дозволяє виділити дане питання в самостійну проблему педагогічного дослідження. Необхідність такої постановки питання обумовлено наявністю протиріч:
· на соціально-педагогічному рівні: між соціально обумовленої потребою суспільства у висококваліфікованих співробітниках ДПС МНС Росії і не повністю реалізованими потенційними можливостями установ додаткової професійної освіти в підготовці таких кадрів;
· на методико-теоретичному рівні: збільшеними вимогами до рівня сформованості професійної культури співробітників ДПС МНС Росії та реальним рівнем розробленості в педагогіці цілеспрямованого програмного забезпечення даного процесу та умов його здійснення;
· на методико-технологічному рівні: вимогою практики до науково-методичного забезпечення досліджуваного процесу і нерозробленістю практичних аспектів формування професійної культури особового складу ДПС МНС Росії в умовах додаткової професійної освіти.
На підставі аналізу актуальності, протиріч і проблеми дослідження нами сформульована тема: «Формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії в установах додаткової професійної освіти».
Мета дослідження - розробити та експериментально перевірити модель формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії та педагогічні умови її успішної реалізації.
Об'єкт дослідження - професійна підготовка співробітників ДПС МНС Росії в установах додаткової професійної освіти.
Предмет дослідження - педагогічне забезпечення процесу формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії в установах додаткової професійної освіти.
Гіпотеза дослідження: цілеспрямоване формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії буде здійснюватися успішно, якщо:
) сформована конкурентно-мотиваційна середу формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії в установах додаткової професійної освіти;
) створена і опробірованной модель формування професійної культури співробітників ДПС МНС Росії;
) визначений і перевірений комплекс педагогічних умов успішного функціонування моделі формування професійної культури.
У відповідності з поставленою метою та висунутою гіпотезою були визначені наступні завдання дослідження:
. Проаналізувати сучасний стан проблеми дослідження з метою обґрунт...
