ах) знань з краєзнавства:
Мій будинок. Родовід сім'ї. p align="justify"> Рідна школа. Її історія і традиції. p align="justify"> Село (місто): минуле, сьогодення, перспективи розвитку.
Історія району.
Історія автономного округу.
Історія області, краю.
Можливі й інші теми-концентри. Педагогам-краєзнавцям необхідно розробити питання про співвідношення цих пластів знань у навчальних заняттях, у позакласній роботі. Звернувши увагу на важливість тем, що стосуються історії сім'ї, школи, села, міста. p align="justify"> В«Але найважливіше - це приділити увагу всім шести темами, щоб учні і вчитель розуміли необхідність їх єдності, інтеграції," прозорість їх меж, можливість і необхідність постійного систематичного переходу з одного кола знань в іншій, важливість і доцільність постійного зв'язку близького із далеким, повернення від далекого до близького В»[3, С. 26].
Наприклад, вивчаючи Велику Вітчизняну війну, хлопці розглядають її вплив на область, район, село і, нарешті, свою сім'ю. Або вивчаючи родовід своєї родини, учні пов'язують її з історією свого села, міста, району, області, країни. Такий принцип організації пізнавальної діяльності учнів називають принципом маятника. p align="justify"> Разом з тим необхідно реалізувати і принцип спіралі, коли учні, повертаючись до тих чи інших подій знову і знову, йшли б з класу в клас в процесі навчальної, позаурочної роботи по висхідній. Поглиблюючи свої історико-краєзнавчі та загальноісторичні пізнання, розширюючи коло залучених джерел, навчаючись застосовувати більш складні прийоми і методи дослідження. p align="justify"> Можна поглянути на проблему і з дещо іншого боку. Предметом історичного краєзнавства є суспільні процеси в місцевому краї - життя людей в її розвитку, у всіх різноманітних її проявах і результатах, в межах певної території (село, місто, район і т. д.). p align="justify"> Якщо вивчити соціально-економічні, суспільно-політичні, культурні зв'язки, відносини людей. Познайомитися з їх духовним життям в той чи інший період часу, то можна стверджувати: я знаю історію, адже знати людей епохи, їх погляди, помисли, думи, ідеали - значить зрозуміти саму епоху, саму історію. p align="justify"> Предметом краєзнавчих вишукувань може бути будь-яка людина, самий звичайний, головне щоб матеріал був конкретний і допомагав подолати безособовість історичних фактів. Хоча, як правило, на уроках приділяється увага тільки знаменитим землякам або іншим відомим особам, а про людей перебувають в інших районах Білорусі в ближньому і далекому зарубіжжі, але зробили багато для нашого краю, забувають. Це помилка. Як і вивчення етносу, найбільш поширеного на певній території. Хлопці повинні чітко знати, що ми живемо в поліетнічному та полікультурному державі, тому необхідно увагу всім народам. p align="justify...
