У цілях кращого збереження і також для полегшення доступу до них любителів старовини, туристів і екскурсантів пам'ятки дерев'яного зодчества перевозяться у великі міста, на територію спеціально створюваних музеїв під відкритим небом.
Дерев'яні храми - невід'ємна частина давньоруського села чи міста. Слід навчити школярів бачити їх красу, їх єдність з російською природою, з навколишнім ландшафтом - всі храми по-своєму відображають і характер, і обстановку життя наших предків. У цьому їх історичне значення, їх цінність, як свого роду історичного джерела.
При вивченні дерев'яних храмів слід мати на увазі, що вони, як і кам'яні, часто дійшли до нас у спотвореному вигляді. Найбільш поширений вид спотворень - дощата оббивка. Чи не захищаючи пам'ятник, оббивка приховує своєрідну принадність сріблястих, потрісканих від часу старих колод, ускладнює спостереження за станом храму.
Кам'яні храми з'явилися на Русі одночасно з прийняттям християнства. Переважна більшість кам'яних храмів періоду Київської Русі знаходяться в містах і селах України, в Смоленську Новгороді. p> Кам'яні храми епохи Київської Русі - Матеріальне втілення могутності давньоруської держави. p> Кам'яне зодчество періоду феодальної роздробленості настільки ж чітко відображає особливості свого часу, як і храми Київської Русі. Кам'яні храми зменшуються в розмірах, однак, їх конструкція та техніка кладки стають найбільш різноманітними.
Шкільна краєзнавча робота з пам'ятниками кам'яного зодчества XVI-XVII ст. дуже перспективна не тільки в загальноосвітньому, а й у науковому плані. Пам'ятники архітектури XVI - XVII ст. можна використовувати як свого роду наочний посібник з історії Росії.
В кінці XVII століття починається швидке зближення російського кам'яного зодчества з західноєвропейським. Одним з перших проявів цього процесу стало формування своєрідного архітектурного стилю, що отримав назву В«Наришкинськоє барокоВ». Найбільш відомі пам'ятники В«наришкинського барокоВ» були збудовані в підмосковних вотчинах впливового боярського роду Наришкіних, родичів Петра I по лінії матері, Наталії Кирилівни Наришкіної. p> Останню третину XVIII століття, час правління імператриці Катерини II, справедливо називають В«Золотим століттямВ» дворянства. Звільнені в 1792 р. від обов'язкової служби, дворяни все більше уваги приділяють умовам своєму повсякденному житті, по-новому ставляться до вигляду своїх резиденцій - починають зводитися так звані В«дворянські гніздаВ» - садиби. Вивчення історії забутих садиб може дати шкільним краєзнавцям найцікавіший матеріал. Дослідження в даному напрямку полегшуються тим, що місцеві архіви містять, як правило, достатню кількість документів з історії краю XVIII - XIX ст.
Друга половина XIX - початок XX століття - час швидкого розвитку капіталізму в економіці Росії. Яскравими ілюстраціями цього процесу служать збереглися в багатьох містах, а іноді і селах пишні особняки купців, фабрикантів і заводчиків. Пишна, але позбавлена ​​смаку, еклектична архітектура цих будинків показує рівень культурного розвитку російської буржуазії. Пам'ятники такого роду, поряд з торговими рядами і купецькими Лабазов, мало привабливі з естетичної точки зору, проте, вивчення їх дає відмінний краєзнавчий матеріал за темою В«Розвиток капіталізму і робочий рух в нашому країВ».
Вивчення пам'яток архітектури різних епох вимагає від шкільних краєзнавців грунтовної підготовки і систематичної роботи. Необхідно скласти карту розміщення архітектурних пам'ятників і скласти на кожен пам'ятник паспорт, для того, щоб краєзнавці легко могли відшукувати ці пам'ятники для їх подальшого вивчення.
Велике значення для історичного краєзнавства можуть бути образотворчі джерела: старовинні гравюри, скульптури, картини із зображенням побутових сцен, національних костюмів.
Особливе значення для краєзнавців мають фотоматеріали. Фотографії - прекрасний документальний матеріал. По них можна вивчати побут, одяг і т.д. Але не тільки вивчення старих матеріалів, а й створення власних фототек може стати цікавою формою шкільної краєзнавчої роботи. Фото - відеолетопісь рідного міста, села через деякий час стане найціннішим історичним джерелом, який розповість майбутнім історикам і краєзнавцям про життя та справи людей у ​​XXI столітті.
Таким чином, можна зробити висновок про те, що речові джерела є сполучною ланкою з про минулим, допомагають краєзнавцю у вивченні минулого і сьогодення. Учитель історії, спираючись на речові джерела, робить уроки історії неординарними, цікавими і тим самим виховує в своїх учнях цілий ряд важливих якостей: патріотизм, любов до рідного краю, місту, країні, дбайливе ставлення до пам'ятників історії. p> 2. Письмові джерела.
Більшу частину наших знань про Минулого дають письмові джерела. Вони дозволяють простежити події політично...
