видів діяльності.
Подальший розвиток наукових поглядів на поняття людського капіталу розвивалося переважно за двома напрямками. Прихильники першого напряму, під людським капіталом розуміють сукупність наявних у людини запасів здібностей і якостей, що застосовуються в процесі виробництва благ. Інший напрям - група вчених, прихильників В«інвестиційногоВ» визначення підкреслює факт їх накопичення в результаті вкладень у людину або людської активності в різних формах. p align="justify"> Незважаючи на те що більшість вчених-економістів можна віднести до першого напрямку, варто відзначити, що серед представників другого напрямку можна зустріти досить багато авторитетних авторів, таких, як наприклад Т. Шульц. У статті В«Створення капіталу освітоюВ» Т.Шульц представив оцінки вартості робочої сили, що включають витрати на освіту і вартість праці, втраченої людиною протягом її навчання [30]. Ця вартість ігнорувалася економістами, а коли була висунута в якості предмета дослідження, була оголошена ними спірною. Проте його концепція поступово завойовувала визнання, поки багатьом не стало ясно, що капіталовкладення в людський капітал є вирішальним фактором. По суті справи, Т.Шульц придбав славу батька революції вкладень в людський капітал. Для нього ці вкладення мали широке зміст: до них він відносив вкладення в освіту у стінах навчальних закладів, вдома, на роботі, а також капіталовкладення в сферу охорони здоров'я, освіти і науки. p align="justify"> Однак об'єднує ці 2 напрямки те, що практично у всіх авторів йдеться про індивідуальний (персональному) людському капіталі та окремих його елементах.
Серед цікавих розробок вітчизняних дослідників можна згадати концепцію С.А. Дятлова, який пише, що найважливішими властивостями людської особистості є здатність до праці й здатність до споживання, що входять в структуру продуктивних сил людини. У процесі відтворення людського капіталу С.А. Дятлов розрізняє наступні етапи: мікроцикли, локальні цикли і поліпропіленгліколів обороту людського капіталу. p align="justify"> А.І. Добринін розуміє під людським капіталом наявні у людини запас здоров'я, знань, навичок, здібностей, мотивацій, які сприяють зростанню його продуктивності праці і впливають на зростання доходів (заробітків), стверджуючи, що для постіндустріального суспільства характерним відтворення продуктивних сил людини не в товарній формі, а у формі людського капіталу.
У цілому характерний для вітчизняного гуманітарного знання підхід розглядає людський капітал як кінцевий продукт діяльності системи освіти і пов'язує розвиток людського капіталу з можливістю переходу Росії до інноваційного шляху розвитку, коли відсутність інноваційної культури розглядається як ключовий фактор, що стримує економічний зростання країни. При цьому саме вуз повинен виступити тим центром, в рамках якого можливе В«виховання інноваційної культури та інноваційного мисленняВ» [29, с. 85...
