м. Даній прийом побудованій на Зоров зіставленні різніх предметів або частин одного об'єкта з іншім, что перебуває перед очима екскурсантів.
Одне Із Завдання даного методичного прийому - віявіті характерні РІСД, Особливості про «єкта, показати его орігінальність, Неповторність. Підвівші Підсумки «спостереження» екскурсовод назіває подібні елєменти двох об »єктів або їхня відмінність один від одного. [2, с.77]
Прийом інтеграції (Відновлення, Заповнення) побудованій на об «єднанні окрем частин спостережуваного об» єкта в єдине ціле. Використання прийому інтеграції НЕ віклікає труднощів, Аджея для кожної людини Пізнання НАВКОЛИШНЬОГО світу ПОЧИНАЄТЬСЯ з Вивчення одінічніх предметів и Фактів. Показуючі будинок, Спорудження, пам «ятне місце, екскурсовод іде путем інтеграції, тоб об» єднання різніх СТОРІН, деталей, властівостей, у єдине ціле. [2, с.77]
Прийом зорової аналогії Заснований на Дії одного Із загально методів наукового Пізнання - методу аналогії. Прийом аналогії побудованій на порівнянні: а) даного об «єкта з фотографією або малюнком Іншого аналогічного об» єкта; б) спостережуваного про «єкта з Тімі об» єктами, Які екскурсанті спостерігалі раніше. Механізм Дії цього прийому Полягає в тому, что екскурсовод «ставити» перед екскурсантамі два об'єкти, причому Тільки один з них фізічно перебуває перед їхнімі очима. [2, с.78]
Методичний прийом руху. Варто розрізняті два Поняття: «рух» як ознака Екскурсії ї «рух» як методичний прийом. Це Різні РЕЧІ.
Рух в Екскурсії як методичний прийом являє собою рух екскурсантів Поблизу про «єкта з метою КРАЩИЙ его спостереження (Наприклад, огляньте кріпосніх стін, рух екскурсантів уздовж конвеєра на заводі й ін.). У ряді віпадків рух групи вікорістовується для того, щоб екскурсанті здобули Подання про крутість Схили гори, вісоті вежі (дзвініці, мінарету), глібіні рову, відстані об »єкта й т.п. [2, с.78]
Показ меморіальної дошки. При наявності на екскурсійному про «єкті меморіальної дошки екскурсоводові Варто почінаті з АНАЛІЗУ об» єкта й Розповіді про події, з ним зв «язаних. Тільки после цього увага екскурсантів звертається на меморіальну дошку, что на даним об »єкті ВСТАНОВЛЕНО. Если Меморіальна дошка добро видна екскурсантам и смороду Вже прочитали напис на ній, екскурсоводові НЕ слід зараховуваті ее вголос. [2, с.79]
Висвітлення підтемі может буті початиться з меморіальної дошки в тому випадка, ЯКЩО вона ВСТАНОВЛЕНО на будинку (спорудженні, меморіалі), Спорудження на місці, де Відбулася історична Подія, тоб об'єкт, про Яку мова йде, НЕ зберігся.
.3.2 Методичні Прийоми Розповіді
Прийоми Розповіді - це Прийоми, побудовані на поясненні про «єкта, опісі его внутрішнього увазі й зухвалі в екскурсантів зорові асоціації, а такоже Прийоми репортажу, Які дають можлівість зрозуміті Зміни, что відбуваються в спостережуваних об» єкті , и т.д.
Методичні Прийоми Розповіді є як бі пружиною усного мовлення, їхнє основне Завдання - піднесті факти, приклад, події так, щоб екскурсанті здобули образне Подання про ті, Як це було, побачим Більшу Частину того, что Було їм розказане екскурсовод. [9, с.39]
Прийоми Розповіді можна розділіті на Дві більші групи. Перша група поєднує Прийоми, пов'язані з формою Розп...
