концепція), система уявлень про себе, конструируемая індивідом в процесах діяльності і спілкування, що забезпечує єдність і тотожність його особистості та обнаруживающая себе в самооцінці, в почутті самоповаги, рівні домагань і т. д.
Образ «Я» являє собою те, яким індивід бачить себе в сьогоденні, в майбутньому, яким він хотів би бути, якби зумів і т. д. Співвіднесення образу «Я» з реальними обставинами життя індивіда дозволяє особистості змінювати свою поведінку і здійснювати цілі самовиховання. Апеляція до самооцінки і самоповазі особистості є важливим фактором спрямованого впливу на особистість у процесі виховання. Особистість як суб'єкт міжособистісних відносин виявляє себе в трьох репрезентаціях, що утворюють єдність (В. А. Петровський).
) особистість як відносно стійка сукупність інтраіндівідних її якостей: симптомокомплекси психічних властивостей, що утворюють її індивідуальність, мотиви, спрямованості особистості (Л. І. Божович); структура характеру особистості, особливості темпераменту, здібності (роботи Б. М. Теплова, В. Д. Небиліцин, В. С. Мерліна і т. д.);
) особистість як включеність індивіда в простір межіндівідних зв'язків, де взаємини і взаємодії, що виникають у групі, можуть трактуватися як носії особистостей їх учасників. Тим самим долається, наприклад, помилкова альтернатива в розумінні міжособистісних взаємин або як феноменів групи, або як феноменів особистості - особистісне виступає як групове, групове - як особистісне (А. В. Петровський);
) особистість як «ідеальна представленість" індивіда в життєдіяльності інших людей, в тому числі і за межами їх готівкового взаємодії, як результат активно здійснюваних людиною смислових перетворень інтелектуальної та афективно-потребностной сфер особистості інших людей (В. А. Петровський). Індивід у своєму розвитку зазнає соціально детерміновану «потреба бути особистістю», тобто вважати себе в життєдіяльності інших людей, продовжуючи своє існування в них, і виявляє «здатність бути особистістю», що реалізовується в соціально значимої діяльності. Наявність і особливості «здатності бути особистістю» можуть виявлятися за допомогою методу відображеної суб'єктивності. Розвиток особистості здійснюється в умовах соціалізації індивіда та його виховання.
Статус особистості в групі - сукупність об'єктивно властивих людині характеристик, що визначає сприйняття його іншими членами групи, самосприйняття і, отже, його положення в системі групових відносин. У найзагальнішому вигляді розвиток особистості можна уявити як процес її входження в нову соціальну середу та інтеграції в ній. Етапи розвитку особистості у відносно стабільній спільності називаються фазами розвитку особистості:
1. Фаза становлення особистості.
Передбачає активну засвоєння діючих у спільності норм і оволодіння відповідними формами і засобами діяльності. Принісши з собою в нову групу все, що становить його індивідуальність, суб'єкт не може здійснити потреба проявити себе як особистість раніше, ніж освоїть діючі в групі норми (моральні, навчальні, виробничі) і опанує тими прийомами і засобами діяльності, якими володіють інші члени групи .
2. Породжується загострюються протиріччя між досягнутим результатом адаптації - тим, що суб'єкт став таким, «як усі» в групі і не задовольняється на першому етапі потребо...
